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小学语文苏教版 三年级下册 《习作7》优质课公开课教案教 师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、通过例文学习,掌握日记格式,明白日记内容。 2、回忆一天中所发生的事,仿照例文写一篇日记。 3、养成写日记的习惯,提高写作积极性。 2学情分析 三年级的孩子初次接触日记题材的写作,重点在于调动孩子的学习兴趣。 3重点难点 1、明确日记的格式和“真实、明白、通顺”的基本要求。 2、学会选择当天有意思的事情作为日记素材。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1、通过例文学习,掌握日记格式,明白日记内容。 2、回忆一天中所发生的事,仿照例文写一篇日记。 3、养成写日记的习惯,提高写作积极性。 4.1.2学时重点 明确日记的格式和“真实、明白、通顺”的基本要求。 4.1.3学时难点 学会选择当天有意思的事情作为日记素材。 4.1.4教学活动 活动1 【导入】学写日记 1.今天,我们来做一项记忆挑战:一分钟前,你在干什么?一个小时前,你记得干了什么吗?(评: 你的记忆更可怕)再来一个,今天是6 月14 日,星期二,一年前的今天,你还记得在干什么吗? 2.过渡:刚才进行了记忆测试,现在请问,世界上有哪些保存记忆的方法,可以带我们回到过去? (预设:记下来、拍下来、画下来……) 3.方法一定有很多,今天,我们来学习其中一种,那就是——写日记(齐读板书)。 活动2 【讲授】认识日记格式 1、我们先进入日记格式篇,认识一下日记。(出示日记)老师这里有一篇日记,请大家快速浏 览,看看日记的格式与平时的作文有什么不同。 (评:有的人反应真快、你的眼睛真会捕捉。) 2、在日记开头的第一行,可以写上日期、星期和天气,我们把它叫做 “日记头上三朵花”,戴了 花,就不用戴帽子了,所以日记一般不加标题。为了让花更好看,我们还可以给它做点装饰呢! 有一本书叫《小屁孩日记》,看过没有?在这本书中,也有这样的三朵花,(出示,齐读),一起读。 3、(边读边评:你们读得也很热情,有没有创意?)那请你也来说说今天的三朵花,指生填空。(指 3个) 活动3 【讲授】了解日记内容 过渡:我们已经认识了日记的格式,那么日记又有哪些内容呢?我们进入日记的内容篇,书上是 这样说的:(出示、齐读) 1、读了这段话,你觉得日记的内容,可写的多不多? 2、师总结:你看,日记可以写自己读到的、写自己听到的、写自己想到的、见到的、梦到的、 做过的,还有很多很多,日记可写的内容呀,实在是太多了,那简直就是世界上最好写的作文了! 3、说到这儿,有的同学在犯愁了:老师,我每天就是吃饭、睡觉、上课、放学,哪有那么多有意 思的事呀,你总不能让我这样写吧:(出示,师范读)这样的日记,你们觉得真的有意思吗?(指生 说3个) 师总结:这样的日记,我们叫它流水账,不如不记。 活动4 【活动】学写日记 1、下面我们进入日记方法篇,找找让日记有意思的方法。(板书有意思“ ”)(出示书中范文,齐 读第一小节) 2、我们采访一下:你家的浴缸里今天养鲫鱼了吗? 那么再问一句,作者家的浴缸里平时养鲫 鱼吗?(不养,为什么?) 3、这就是小作者这天与别人、与平时不一样的事。有意思的第一招:就是要写不一样的事。 (板书:“不一样”) 4、生活,没有哪一天是重复的,不一样的事天天都在发生,有了不一样的开头,我们就能顺着往 下变出很多有意思的事。有一位同学,叫米小圈,她的日记开头,就很不一样,我们来欣赏:(出 示,指生读)这是什么的不一样?(梦不一样) (生读)这是什么不一样?(说的话不一样) (生读)你 知道这是什么不一样吗?(上课的内容不一样) (生读)这又是什么不一样?(看的书、发生的事 不一样) 5、看了米小圈日记的开头,回忆一下,你今天早上到现在,有没有什么不一样的呢? 6、有的同学说,我没有什么不一样的事呀,请同学们观察,注意这两个词——“没想到、谁知”, 你有什么发现?谁说? (预设:意思一样,是近义词,都表示没想到) 7、作者想到鱼会跑吗?想到自己会被水溅得一头一脸吗?如果去掉这两个没想到的内容,你觉 得怎么样? (预设:不生动、体现了有趣) 8、师总结:正因为没想到,所以才会让捉鱼这件事,变得格外有趣。有意思的第二招——写没 想到的事。(板书“没想到”) 9、生活中,有趣的事往往是没想到的,比如(出示),可一旦有了没想到,就立即变得不一样了。 勾起了你的哪些回忆呢?(指生说) 10、现在,回忆一下,今天早上到现在,你有其他没想到的事吗? 11、师总结:生活就是这样充满了意外,你不知道下一秒会发生什么,你猜中了开头,却猜