“新课标”对农村小学艺术教师能力要求.docVIP

“新课标”对农村小学艺术教师能力的要求 “新课标”对农村小学艺术教师能力的要求 “新课标”对农村小学艺术教师能力的要求 “新课标”对农村小学艺术教师能力的要求 内容摘要：文章根据“新课标”以生为本的原则，加强高师学生对舞蹈的综合性认识，探讨教师利用舞蹈与音乐、美术、文学的关系，调动课堂气氛，加深学生对舞蹈知识的理解，提高创造性，使学生成为综合性的人才。 关 键 词：情的作用情的假设情感提示民歌渲染 艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值，但就农 村小学的艺术师资来看，相对不乐观。具调查， 70%的农村小学没有音乐教师，更不要说舞蹈教师，一些周边的农村小 学有音乐教师，通常是音乐教师担任“多面手”的角色。有的学校音乐教师竟不识简谱，更不要说五线谱。在这种事实面前，如何为农村小学培养艺术师资是目前急需解决的问题，是如何达到加快农村学校艺术教育改革和发展的步伐，全面推进素质教育的迫切要求。 如何针对新课标，就舞蹈学科同其他学科配合，把学生培养成一支高素质的综合性人才的队伍，正是笔者本文要探索的。 从舞蹈学科来探索，舞蹈课应一改以往的应试教育，根 据“新课标”应以生为本的原则进行教改。要想让学生由被动变主动，就应让他们了解舞蹈与其他学科的关系，了解舞 蹈学科的综合性， 才能最终达到集表演、 创造于一身的目的。 首先，我们应了解舞蹈与其他