愉快的梦优秀教案.docVIP

《愉快的梦》教学设计 课 题 课型 课时 内容 分析 《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时，也反映了他们对生活对自然景象的认识和理解。让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时，发出惊奇地呼喊，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。一。我去，旋律以及情感的启发引导。音乐知识连线和下行。了解八六拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。一创设情景机器，二画旋律线，理解下行三。讲练结合，体会连线意识。四示范，演唱指导，表达意境 教学 目标 一，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。 二，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境。并能根据歌曲的情绪选择 不同的表演形式进行歌表演。 三在音乐实践活动中，掌握连线和下行的音乐知识， 教学 重点 一，歌曲旋律以及情感的启发引导，二，音乐知识连线和下行。 教学 难点 1、了解八六拍的含义。 2、能在歌曲演唱时突出节拍的强弱特点。 教学 设想 一、创设情景激趣 二、画旋律线，理解“下行”， 三、讲练结合，体会“连线”意思。 四、示范演唱，指导表达意境 五、钢琴伴奏下唱出优美抒情的情绪。 教学过程设计 教师活动 学生活动 预设评价 一、引入。 播放《愉快的梦》音乐，在音乐声中教师声情并茂：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚，听着这首优美的音乐，进入了甜甜的梦乡，做了个梦，做了什么梦呢？二、新课教学： 1、播放范唱曲 2、再次播放范唱曲，要求学生再次体会梦境，在最愉快的地方按节奏挥动手臂体现 3、学唱歌曲 （1）引导认识拍号 （2）认识连线 （3）学习歌谱。 A，边唱边画出旋律线，观察乐句走向，认识“下行”。 范唱第一部分旋律， 引导填词演唱，纠错，重点指导“连线”处的演唱。 B、范唱第二部分，并在后半句划旋律线，引导体验“上行”。 引导填词演唱（弹奏旋律） C、完整指导第一段歌词的情感体现。 D、第二段，学唱指导 E、指导分组，完整演唱歌曲。 三、编创活动 1、分组提出要求，AB两组轮流竖笛伴奏 2、指挥合作表演 四、总结 本节课有什么收获？指名交流 教师：同学们收获真多，其实啊，尽管梦是虚幻的，但是如果没有梦，我们今天就会没有飞机、火车。要让梦想成真，必须要加倍努力。同学们，为了我们的梦想成真，努力学习吧！ 。 梦见了什么，这是什么样的梦 交流：哪个部分最愉快，为什么？比较歌曲2部分情绪的不同 交流拍号名称，表现强弱特点 跟师演唱连线部分曲调 跟老师唱旋律画旋律线认识 “下行” 跟唱旋律，感受旋律的轻柔宁静 准确演唱连线部分歌词 跟唱，唱出兴奋、惊奇 边唱边挥拍唱出感情 分组轮流演唱和竖笛伴奏 交流收获 听得准确 结合歌词和旋律感受很好 唱的宁静柔美 老师也听到了小女孩兴奋惊奇 吹奏的音准、节奏不足之处 教学反思： 优点： 本堂课能在歌曲教学过程中恰当地融入音乐知识“下行”，“ 连线”“延音线”教学，二者有机整合，易于学生掌握。 将竖笛教学与歌曲演唱有机整合，激发学生的唱歌和吹奏竖笛兴趣，同样对巩固竖笛吹奏技巧十分有利，避免枯燥单一的竖笛吹奏教学。 给学生足够的音乐实践时间和空间。 不足之处： 范唱曲和伴奏曲速度太快，可以做降调处理，用钢琴伴奏二。 换气方式学生掌握不够好，教师的示范演唱可以起到引导作用。