小学语文人教版 四年级下册27《鱼游到了纸上》资格证面试试讲教案.pdfVIP

小学语文人教版 四年级下册27 《鱼游到了纸上》优质课公 开课教案资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标: 有感情地朗读课文,了解青年的优秀品质。 技能目标: 1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上” 与“鱼先游到了心里”的关系。 2、学习作者观察和描写人物的方法。 情感目标: 体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 2学情分析 本班一共36 名学生,男生22 人,女生14 人,因为男女生差距较大,所以班级中学生较为活跃。 四年级的孩子已经具备一定的感悟能力,在字词方面有自己一定的体会与理解。需要培养他 们细致观察人物,体会人物品质,以及从人物的动作,语言,神态等方面体会人物特性的能力。 3重点难点 教学重点: 有感情的朗读课文,体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 教学难点: 理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】创设情境，激发兴趣，导入新课 1 、 播放视频《画小鱼》,请孩子们说说视频中的孩子画的小鱼像不 ?为什么不 ? 2、考查生词,并重点讲解“一丝不苟”的意思,并书写苟字。 活动2 【讲授】初读课文，体会青年的特别。 1、大声朗读课文,用横线画出作者描写青年外貌、神态、动作的语句。(生读课文,教师巡视 指导) 2、带着大家一起去西湖观鱼(欣赏观鱼的图片) 3、引出在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。 作者对举止特别的青年是如何描绘的? (课件展示:他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。) 这里运用了比喻的修辞使人物看起来更生动。 4、引出青年看鱼的句子: (课件展示:说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静 地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。) 引导学生想象自己看鱼时的情形,边回忆边读。 齐读青年看鱼时的样子,并说说体会。 5、青年看鱼是只看了一整天?还是每一个星期天?或者是一年里的每个星期天?(他告诉我, 他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了 回家。) 师:一整天就是指从早上到晚上,而且每个星期天都来,如果按一年365 天算,那么他观察了 五十来天!这五十来天不管严寒酷暑,无论刮风下雨,他从不间断,我们来想象一下他看鱼时的 情景,老师来描述情境,同学们把看到的情景读出来。好吗? 这是一个春光明媚的星期天,如果你来到玉泉边,会看到(生接读他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。一看就是一整天,常常忘了吃饭, 忘了回家) 这是一个烈日炎炎的星期天,如果你来到玉泉边,会看到…… 这是一个秋高气爽的星期天,如果你来到玉泉边,会看到…… 这是一个寒风凛冽的星期天,如果你来到玉泉边,会看到…… 师:孩子们,从春天到夏天,从夏天到秋天,从秋天到冬天,那位青年就是这样坚持不懈地看鱼, 从中你感受到青年是一个怎样的人?生汇报。 活动3 【讲授】感悟“画鱼”，体会“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系 1、师: 青年是怎样让鱼游到了纸上呢? 谁来给大家读一读。(生汇报) 课件出示句子 :他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细 致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。 (生齐读。) 2 、作者通过青年的工笔细描,挥笔速写两个动作告诉了我们什么? 生:青年画画很认真,青年的画技很高超. 就是这样一个画技高超的青年在静静地画画。(生齐读) 3、请问,他画出了怎样的鱼? 生1:戏水的鱼 生2:摇头摆尾的鱼 生3:在水面上跳跃的鱼 4、请你把下面的短语分别填在()中边读边想象, 他有时又挥笔速写,很快地画出金鱼( )的动态,仿佛金鱼在纸上游动。 追逐嬉戏 一拥而上 争抢食物 悄悄露出水面 吐出串串水泡 5、指名生读,师相机指导。 6、请问此时的他还需要去鱼缸前看鱼嬉戏的动态吗? 生:不需要。 师:为什么不需要? 生:因为鱼已经刻在了他的心里 师:青年在画鱼时心里刻着的是谁? 生:是鱼 师:青年在画鱼时心里记着的是谁? 生:是鱼 师:是谁游到了青年的心里? 生:是鱼。 7、师:是啊,这样一个专注的、一丝不苟的青年其实鱼早已经游到了他的心里。 就让我们一起在去看看他是如何画鱼的? (生齐读) 活动4 【活动】拓展