《语文 基础模块》上册 第六单元 邹忌讽齐王纳谏.docxVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 一、教学目标与重难点 （一）教学目标 1.熟练诵读课文，了解文章内容； 2. 总结一词多义、古今异义和词类活用等现象； 3.了解类比论证这一论证方法，体会本文的写作特色和纳谏技巧。 （二）教学重点 总结一词多义、古今异义和词类活用等现象。 （三）教学难点 了解类比论证这一论证方法 二、教学过程 （一）导入 古人形容忠臣，常常说“文死谏，武死战”，然而在历史上不乏能察纳雅言的明君，更不乏把进谏当成一门艺术的聪明大臣，我们今天要学习的这篇《邹忌讽齐王纳谏》就是这样一个关于明君贤臣的故事。 （二）预习检测 课前布置同学们搜集战国策中有影响力的小故事，课上提问学生复述故事内容。 参考内容： 苏秦以连横说秦（前倨后恭） 冯谖客孟尝君（狡兔三窟、高枕无忧） 赵且伐燕(鹬蚌相争,渔翁得利) 邹忌讽齐王纳谏（门庭若市） 唐雎不辱使命 荆轲刺秦王 （三）背景介绍 1.时代背景 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 2.齐威王 齐威王（公元前378年―公元前320年），妫姓，田氏，名因齐。齐威王以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。齐威王在位时期，针对卿大夫专权、国力不强之弊，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。（典故：一鸣惊人） 3.邹忌 邹忌，(约前385---前319)，一作驺忌，尊称驺子，战国时期齐国人。 他曾劝说齐威王奖励群臣吏民进谏，主张革新政治，修订法律，选拔人才，奖励贤臣，处罚奸吏，并选荐得力大臣坚守四境，从此齐国渐强。 （四）整体感知 1.强调字音 昳丽 yì 间进 jiàn 期年 jī 谤讥 bàng jī 2.结合书下注解，试着翻译课文 参考译文： 邹忌身高八尺多，仪容光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁漂亮？”他妻子说：“您漂亮极了，徐公哪能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我与徐公比，谁漂亮？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌坐着同他闲聊时，又问他：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得比徐公差远了。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮，我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子、左右亲信没有不偏爱您的，朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“官吏百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；书面劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。 3.文言文知识点总结 （1）一词多义 朝 朝服衣冠——早晨 于是入朝见威王——朝廷 燕赵韩魏闻之，皆朝于齐——朝见 孰 我孰与城北徐公美——谁 是可忍，孰不可忍——什么 孰视之，自以为不如——同“熟”，仔细 （2）词类活用 朝服衣冠　 　朝，名词作状语；服，名词作动词 吾妻之美我者，私我也　 　美，形容词意动用法 能面刺寡人之过者　 　面，名词作状语 闻寡人之耳者　　 闻，动词，使动用法 （3）古今异义 明日，徐公来 　　明日 古：第二天 今：明天 今齐地方千里 　 地方 古：土地方圆 今：地点 （4）特殊句式 判断句： 城北徐公，齐国之美丽者也。 “也”表判断 省略句： 与坐谈。 与（之）坐谈 自以为不如。 自以为不如（徐公美） 倒装句： 忌不自信。 宾语前置 欲有求于我。 状语“于我”后置 谤讥于市朝。 状语“于市朝”后