《语文 基础模块》上册 第五单元 唐诗六首 山居秋暝.docxVIP

《山居秋暝》教学设计 一、教学目标与重难点 （一）教学目标 1.了解王维其人； 2.领略作者“诗中有画”的诗歌创作风格； 3.理解作者情感，体味作者对山居生活的热爱之情。 （二）教学重点 理解作者情感，体味作者对山居生活的热爱之情。 （三）教学难点 领略作者“诗中有画”的诗歌创作风格。 二、教学过程 （一）导入 欧阳修说过，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，陶渊明说，“开荒南野际，守拙归园田”，山间水滨到底有何奇妙之处，让自古以来的文人们这样喜爱和向往呢？我们今天就走进王维的山居生活，去切切实实地体会一番其中的乐趣。 （二）关于山水田园诗 山水田园诗，古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 （三）作者简介 王维（700—761），字摩诘，排行十三。祖籍太原祁县（今属山西），后徙家于蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元九年（721）进士，授太乐丞。曾授太子中允、中书舍人等。上元元年（760），转尚书右丞，故世称“王右丞”。他是盛唐山水田园诗派的代表作家，与孟浩然并称“王孟”。现存诗四百余首，《全唐诗》编为四卷，有《王右丞集》传世。 （四）写作背景 陶渊明好隐居，王维由于看到官场的险恶，也好隐居。曾隐居嵩山；又曾在长安东南蓝田县郊的辋川修建了别墅，过着半官半隐的生活。这首诗是他隐居生活中的一个篇章。 （五）走进文本 1.听朗读音频 2.教师范读 3.学生朗读，教师点评 （六）品味鉴赏 1.回顾律诗的相关知识 明确：律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律，一般有几个字说几言。 2.分析诗歌结构 明确：律诗，一联为一层。全诗共四层，一般都是按照“起、承、转、合”来安排的。例如这首诗，首联交代时间、地点，为“起”；颔联写自然景色，为“承”；颈联写村民活动，为“转”；末联写诗人的愿望，为“合”。“合”，往往是诗中主旨所在。 3.诗歌首联交代了哪些内容？ 明确：新雨后、秋——时间，空山——地点。 4.颔联描写了什么景物，景物有何特点？ 明确：明月、松、清泉、石、清幽、明净，是静态描写；而白练似的清泉从石上流过，是动态描写，一动一静，更反衬出山中的宁静。 5.颈联写到了哪些山居之人，他们又有何特点？ 明确：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这是写村民的活动，全属动态描写，所不同的是，上句写所闻，下句写所见。所闻，是村中少女洗衣归来，从竹林经过时发出的欢声笑语。这欢声笑语表现了少女们淳朴、开朗的性格，给山村增添了活力。所见，是顺流而下的渔舟，而诗人是在莲叶的摇动中发现它的，毫无疑问，渔夫要利用今夜的月光出去打鱼，这又表现了村民的勤劳习惯。 6.按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？ 明确：这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗情画意。 7.既然有人在山中，为何作者还称其为空山呢？ 明确：这正如前面分析，因为山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人来，世中遥望空云山”（《桃源行》），自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此外有如世外桃源。 8.苏轼曾说王维“诗中有画”，说一说这首诗里面描绘了怎样的画面？ 明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，雨后的松林格外苍翠，月光格外皎洁，月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，给人以清幽、明净的感觉。而白练似的清泉从石上流过，淙淙有声，更反衬出山中的宁静，人们感到大自然的脉搏在轻轻地跳动着。村中少女洗衣归来，从竹林经过时发出的欢声笑语。顺流而下的渔舟，而诗人是在莲叶的摇动中发现它的，毫无疑问，渔夫要利用今夜的月光出去打鱼。 9.探寻主旨 明确：山村的风景如此清幽，村民们如此淳朴、勤劳，这正是他理想的生活环境，他不愿离开这里。 （七）联想拓展 你还知道哪些山水田园诗，和同学们一起分享讨论其中的精妙之处。 1.归园田居 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 2.过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。