《语文 基础模块》上册 第五单元 唐诗六首 越中览古.docxVIP

《越中览古》教学设计 一、教学目标与重难点 （一）教学目标 1.学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。 2.学习通过对比表达情感的写法。 3.盛衰无常，把握当下。 （二）教学重点 把握诗歌中的意象。 （三）教学难点 学习对比手法。 二、教学过程 （一）导入 余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。 （二）介绍怀古咏史诗 咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀，讽刺时事的诗歌；怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。 现实的不尽人意常常使诗人亲临旧地或回想史实时触景生情，感念物换星移,物是人非，慨叹昔盛今衰，独抒思古之幽情；这类诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，借古事、故地发出自己的声音，具有强烈个人意识，或是借古讽今，别有寄托。 鉴赏咏史怀古诗的步骤与方法： 1.所描写的古人、往事是怎样的（弄清史实）。 2.为什么要描写古人的这段往事？诗人在诗中表现什么态度？（体悟感情） 3.这种态度用什么方法表达？（分析技巧） （三）作者介绍 李白(701-762年),字太白,号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富,感情强烈，语言清新明快。达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集》。 （四）写作背景 诗人游览越中(唐越州,治所在今浙江绍兴),有感于其地在古代历史上所发生过的历史事件而写下的。 在春秋时代，吴越两国争霸南方，成为世仇。越王勾践于公元前494年,被吴王夫差打败；回到国内,卧薪尝胆,誓报此仇。公元前473年,他果然把吴国灭了。本诗写的就是这件事。 （五）品味鉴赏 1.诗歌从何处写起？ 明确：从胜利者班师凯旋落笔。 诗歌不是历史小说，绝句又不同于长篇古诗，所以诗人只能选取这一历史事件中他感受得最深的某一部分来写。他选取的不是这场斗争的漫长过程中的某一片断，而是在吴败越胜，越王班师回国以后的两个镜头。 2.作者选取了哪些镜头，渲染了怎样的气氛？ 明确： 镜头一：“战士还家尽锦衣” 战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲神情烘托出来。 镜头二：“宫女如花满春殿” 越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，花朵儿样的美人，在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣战士，如花宫女，渲染出繁盛、美好、热闹、欢乐的气氛！ 镜头三：“只今惟有鹧鸪飞” 眼前景，“鹧鸪飞”点出凄凉之境。鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。 3.前三句极写得胜之盛,与第四句是什么关系？作者运用了什么表现手法？这样写的作用何在？ 明确：欲抑先扬，对比 前三句所写景物为作者的推测想象之景，极力渲染出当时的热闹繁华，“只今惟有鹧鸪飞”为眼前景，写出今日此地的凄凉冷落，“鹧鸪飞”三字饱含无限的惋惜和感慨，与前三句形成鲜明的对比。 前景描写的愈繁盛，现景与之相比就显得愈凄凉，落差就越大，越让人觉得盛衰无常，嘲讽之意越冷冽。 （六）课堂小结 本课中作者将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，揭示了在永恒的自然面前，历史上不可一世的胜利者是多么可笑可悲。李白在这里寄予了“勿使后人而复哀后人”的深沉忧思。 （七）比较阅读 《苏台览古》 李白 “旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。” 请比较：两首诗在思想内容和表达技巧方面有哪些相同和不同？ 明确：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，都用了对比手法。但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。 （八）布置作业 背诵并默写全诗。