信息化对提高初中地理课堂教学有效性创新融合案例.docxVIP

信息化对提高初中地理课堂教学有效性创新融合案例 有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。教师的什么因素决定了课堂教学质量的高低呢?研究结果表明教学行为直接影响教学效果，只有增加有效教学行为，才能提高课堂教学的有效性。3D 投影、触摸屏、平板电脑网络进入校园使教学手段更加丰富，能通过教师有效地“教”实现学生有效地“学”。本人就提高初中地理课堂教学的有效性作了以下尝试。 一、利用电教设备创设教学情境，激发学生学习兴趣。 提高课堂教学的有效性 地理课堂教学中，学生只有对学习地理活动本身感兴趣，才能发展为对学习地理内容和结果感兴趣。因此， 我们必须挖掘有利于激发兴趣、支持学生长久性自主学习的因素，充分发挥主体学习的能动作用。例如在讲解世界地形、板块、气候时利用 3D 设备让学生通过 3D 眼镜观看这些使学生立刻就能产生身临其境的感觉激发兴趣。在讲世界的气候时---降雨的类型时可以利用信息技术制作一个动态的示意图，将地形雨、对流雨、锋面雨直接的展现在学生眼前，动态直观。 二、联系生活实际利用信息设备，激发学生的求知欲。 地理知识与实际生活联系密切，让学生“在生活中学习地理”是 新课标的重要理念，同时它也有助于激发学生的好奇心和求知欲。网络的丰富内