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对分课堂在高中生物课堂的应用 【摘要】首先，通过分析让大家明晰究竟何谓对分课堂教学模式。其次，提出若干对分课堂教学模式在高中生物课堂中的有效应用路径：科学进行教学设计；有效实施新课导入；科学进行知识讲授；积极引导学生讨论；课堂总结与评价。 【关键词】对分课堂;高中生物;知识讲授;学生讨论 对分课堂教学模式诞生于２０１４年，由复旦大学教授在论文中提出。对分课堂教学模式的提出具有划时代意义，是现代教育改革推动下诞生的一种全新教学模式，该教学模式经一线教师的课堂教学实践证明：符合教育发展规律，利于提升课堂教学的有效性。随着对对分课堂教学模式研究的愈发深入，中小学教师亦开始践行翻转课堂教学模式。其中，关于对分课堂教学模式在高中生物课堂中的应用研究也初露端倪。 一、对分课堂教学模式的内涵 目前，关于对分课堂教学模式的概念界定较多，但权威的莫过于张学新的概念界定。张学新指出，对分课堂教学模式是指将课堂一半时间用于知识讲授，一半时间用于学生的讨论式学习。对分课堂教学模式更注重学生的讨论式学习，希望通过引导学生积极展开讨论式学习，激发他们的课堂参与热情，培养他们的知识探究能力。对分课堂教学模式是传统讲授式教学模式和讨论式教学模式的结合体，该教学模式虽有效但对教师的教学素养却是一项不小的挑战。要求一线教师践行对分课堂教学模式时，应在不影响知识讲授成