人教版九年级数学下册第二十六章26.1.1、反比例函数 学案设计.pdfVIP

26.1.1反比例函数 教学目标： 1、能根据具体的函数关系式，归纳出反比例函数的定义。 2、能根据反比例函数的定义判断一个函数是不是反比例函数。 3、掌握反比例函数的不同表达形式。 4、能根据反比例函数的定义解决问题。 能力目标： 培养学生的归纳能力和动手能力。 情感目标： 培养学生的合作意识以及学习数学的信心和兴趣。 教学重点： 反比例函数的定义。 教学难点： 反比例函数的三种表达形式。 教学过程： 一、 学习目标 1、能根据具体的函数关系式，归纳出反比例函数的定义。 2、能根据反比例函数的定义判断一个函数是不是反比例函数。 3、掌握反比例函数的不同表达形式。 4、能根据反比例函数的定义解决问题。 学生活动：学生独立看目标，感知本节课内容，带着目标学习。 教师活动：教师说明本节课所学内容，板书课题。 二、 课题引入 问题： （1）京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位：km\h） 随此次列车的全程运行时间t （单位：h）的变化而变化 2 （2）某住宅小区要种植一个面积为1000m 的矩形草坪，草坪的长y （单位：m）随宽x （单位：m）的变化而变化 4 （3）已知北京市的总面积为1.68×10 平方千米，人均占有的土地面 积S(单位：平方千米/人)随全市总人口n （单位：人）的变化而变化 学生活动：学生独立思考，完成问题。 教师活动：教师提问，板书答案，点评学生答题情况。 三、 互助释疑 1、v1463 y1000 S1.68104 这几个函数有什么共同特点？ t x n 2、 在反比例函数中，对自变量x 的取值有何规定？为什么？ 3、 对反比例函数 k 变形，你还能得出什么形式？ y （k是常数，k0） x 学生活动：互相补充，完成问题。 教师活动：教师引导，提问，点评，板书。 四、 跟踪练习 1、 下列函数是反比例函数的是________ 3 3 x x (1)y (2)y (3)y (4)y x 2x 3  2 2、已知 y 是反比例函数，则m=_____. xm 3、已知 y2xm 是反比例函数，则m=_____. 学生活动：学生根据反比例函数的定义和不同表达形式，独立完成。 教师活动：教师提问，点评。 五、 典例分析 例1、已知y 是x 的反比例函数，当x=2时，y=6. （1）求出y 与x 之间的函数解析式； （2）求当x=4 时y 的值。 例2、函数y(m2)x3m2 是反比例函数，则m=_____。 学生活动：独立完成，板演，讲解。 教师活动：提问，点评。 六、 基础闯关 2 1. 一个矩形的面积是120cm,相邻的两条边长为xcm和y cm,那么变 量y是x 的函数吗?是反比例函数吗?为什么? 2.某村有耕地346.2公顷,人口数量n逐年发生变化,那么该村人均占有 耕地面积 m(公顷/人)是全村人口数 n 的函数吗?是反比例函数吗? 为什么? 3.在下列函数表达式中,x 均为自变量,哪些是反比例函数?每一个反比 例函数相应的k值是多少? 5 0.4 x 5 1         1y 2 y 3y 4xy2 5y6x3 6xy7 7 y 8y x x x 2