线上教学引导学生深入思考、学习之我见.docxVIP

疫情防控期间学生居家学习研究 ——线上教学引导学生深入思考、学习之我见 一场突如其来的疫情改变了改变了学生们在家的学习和生 活方式。对于每个家庭而言，疫情带来的紧张担忧，长期居家的不自由感，以及延期开学的新情况，让学生线上学习和教师的线上教学真正走进现实，如何高效实施线上的教与学，是当下教研工作的热点。 线上教育教学应该是教师与学生互动的过程，学生的线上学习依赖于教师的帮助。但与线下教育教学不同的是，线上教学的落脚点要更多的关注学生的“自学”：因为缺乏“课堂”“学校” 等具有仪式感和空间感的地域制约，学生的学习成为了一种主动性、自觉性的行为；同时，由于学习的过程中也缺乏“随叫随到” 的教学互动支持，因此更依赖于个体自觉性。那么如何让学生更自觉主动的思考学习呢？下面谈一下我线上教学的一些思考： 一、激发学生的学习动机和兴趣，培养学生自主学习的意识。 现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。因此，作为地理教师，必须根据课程的特点，结合学生实际，努力提高教学艺术，激发学生的学习兴趣， 如结合学生身边的实际情况，把故事、漫画、抖音视频以及时政热点引进课堂，这有助于激发学生的学习兴趣，有了兴趣，学生 自然就会产生主动学习的意识。在《印度》一课的学习时就从国际热点新冠病毒疫情引入：世界上有这样一个国家，他