部编小学语文六年级上册 课外阅读《散落的鸟鸣》及答案.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 部编小学语文六年级上册 课外阅读《散落的鸟鸣》及答案 散落的鸟鸣  冯晓慧  ①没有比一望无际的绿，更能展示一棵树的盛大了。从窗口望去，那些层层叠叠的枝叶，如一道铺开的缎，滤掉了街道、草坪、楼群和被生活挪动的身影。目之所及，只有一片深沉得近乎凝固的绿色，沿着叶脉，静下去，静下去。  ②然而，就在这极静之中，有几只鸟飞来，从低的树枝飞向高的树梢，从这一棵树飞向那一棵树，在看得见或者看不见的地方，栖落，又舒缓地打开喉咙。一刹那，仿佛每一棵树，每一片叶子下，都藏着鸟的声音。  ③我已经很长时间没有听到鸟鸣了，或许是我的耳朵充塞了太多的市井之声，而忽略了一只鸟的存在。而现在，当我推开手边繁杂事务的时候，它们就站在我对面的树上，隔着一道玻璃窗，把好听的声音，一波一波送过来。透亮的、安逸的、明快的，抑或苍凉的。  ④我听到了布谷鸟的声音。在乡村的五月，无论是清晨，还是夜晚，总会听到布谷鸟的叫声——，“割麦——种谷”，一声声短促欢实，催麦子，也催人。麦子是听得到的，积蓄身体最后的黄金，撑起饱满的麦穗，在微风中摇晃。人，也是听得到的。（A）晨起，午后，便有了到麦田里转悠的心思。时不进掐下一两枝麦穗，双手搓开，吹去浮皮，把尚带有一痕青绿的麦粒，丢进嘴里细细咀嚼。泛着麦香的笑容里，是满满的无法言说的喜悦。  ⑤而在这个五月，我在嘹亮的布谷声里，听出了一丝别样的情愫。它是在提醒离家已久的我吗？提醒我念起在土地上耕作的亲人？或者它只是在催促我：回家，回家。  ⑥叽叽——喳喳，听到这声鸟鸣，心弦像被轻轻拨了一下。是麻雀！我的心里，莫名地一热。除了麻雀，还有什么鸟能有这样热闹的叫声？这些被雨水和谷粒喂养起来的鸟，声音里，自有一种质朴的乡土味。（B）麻雀是鸟类中的“贫民”。平常日子，它总是在瓦楞、林间，或搭在墙洞的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们可算是最能够与人和谐相处乃至同存共荣的一种飞翔动物了。然而，正是这些可爱的小鸟，在上个世纪五十年代，却被列为“四害”之一，几乎被人们赶尽杀绝。  ⑦在这些鸟中，如果稍不留意，就会有一种鸟，被我们视而不见。那是黄豆雀，很小的鸟，细小的尖嘴壳和脚爪都是棕黄。因为小，我从没有想到过它的存在。其实，在匆忙的生活中，擦身而过，却视而不见的事情，又何止一只黄豆雀呢？它的叫声提醒了我，那声音天真烂漫，像初春的叶尖那样纤细柔嫩，直把一朵云彩，也叫得像一片明媚的叶子。它欢叫着从窗前轻轻掠过，径直飞向天空的深处……  ⑧时间的树枝上，风在栖息，雨还在睡眠。一声鸟鸣，不比一场风的轻柔，也不比一滴  雨水的重量，却能拨动沉闷的绿色，点亮  ．．了一颗心。  ．．一棵树，也点亮  ⑨五月的阳光下，我坐在一片鸟鸣声里，听着那些忽远忽近的声音，一颗于尘埃之上困顿沉重的心，一点一点苏醒，一点一点轻盈，终于像一只鸟一样飞起来，越飞越高。阳光透过梧桐树纷披而下，我分明听见了，扑面而来的——所有鸟儿的合唱……  1.选文描写了三幅鸟鸣图，请根据提示完成下面表格。（4分）   2.文题是“散落的鸟鸣”，为何开篇却用大量的笔墨写树？（3分）  3.结合上下文，分别说说文章第⑧自然段两处“点亮”的内涵。（4分）  点亮  ．．一棵树：  也点亮  ．．了一颗心：  4.仔细品读文章最后一个自然段，说说这样结尾的好处。（4分）  5.下列对选文内容和写法理解不准确的一项是（）。（3分）  A.本文描写了一幅幅鸟鸣图，抒写了鸟鸣带来的快乐和对人与自然和谐相处的反思。  B.选文描写的鸟鸣图都由鸟鸣声引发了思考和抒情，流露出绵绵的忧伤之情。  C.画线句A描写了农民即将收获的喜悦，从侧面写出布谷鸟的叫声与农民的希望紧密相连。  D.画线句B突出麻雀是人类大家庭中不可或缺的一员，表达了希望人们爱护它的愿望。习作  假如你有一个机会，可以把自己变成另一种东西……你最想变成什么？发挥想象，写一写你的变形记。  要求：题目自拟，不少于450字。  答案：  1.①想到乡亲们收庄稼的场面与鸟儿的和谐之音②热闹质朴③麻雀被无情地伤害④天真柔美  2.树是多数鸟儿的栖息地，是鸟儿的归宿，希望人们能为鸟儿留下“家园”，呼吁人们与自然和谐相处。  3.鸟儿让树有了活力。鸟儿的鸣叫带给人们喜乐。  4.以想象的场景结尾，更能说明其对人与自然和谐相处的期盼，引发读者深思。  5.B