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[四年级下册科学授课方案2.2声音强弱与上下,,人教版]四年级下册数学授课方案人教版 [四年级下册科学授课方案2.2声音强弱与上下,,人教版]四年级下册数学授课方案人教版 [四年级下册科学授课方案2.2声音强弱与上下,,人教版]四年级下册数学授课方案人教版 最新资料欢送阅读 [ 四年级下册科学授课方案 -2.2 声音的强弱与上下 ,, 人教版 ] 四年级下册数学授课方案人教版 ?声音的强弱与上下? 授课方案 授课目的 过程与方法 能够对声音的强弱和上下与什么有关提出假设。 能够设计实验考据假设。 知识与技术 * 知道什么条件下，物体发出强弱不一样的声音。 知道声音的上下和什么有关。 感情、态度与价值观 * 体验到声音的奇妙。 授课准备 大小上下不一样的杯子、长短金属管、长短粗细各 不一样样的橡皮筋、三角铁、大小镲、大小鼓、号、二胡、铝板琴等。 授课过程 第一局部 体验自然界中的声音是各不一样样的 猜声 音 师：同学们，我们来做个游戏“猜声音〞看你能不能够猜出同学 的声音。游戏规那么：全班同学闭眼。教师走到一人身旁让他问大家： “我是谁？〞 大家答复：“你是某某某。〞 王云：我是谁？ 大家齐 答：你是王云！ 李平：我是谁？ 大家齐答：你是李平！ 〔全局部 的同学都猜出了是谁在提问，显的很快乐。 〕 猜乐器 师：同学们 的声音你们挺熟悉的啊，老师这有几种乐器，你们闭上眼睛，老师演 奏，此次看谁能猜对。〔教师演奏鼓、号、镲、三角铁〕 生：这是打 鼓的声音。 1 最新资料欢送阅读 生：这是吹号的声音。 生：这是打镲的声音。 生：这是敲三角铁的声音。 〔学生仍旧很轻松的听出了乐器的声音。 〕 小结 师：你们怎么猜得那么的准呢？ 生：它们的声音不一样样，有的大，有的小，有的粗，有的细。 师：你们说的很对，各种物体发出的声音是不一样的，声音有大小轻重的变化我们说声音有强弱，声音有粗细的变化我们说声音有上下。〔板书：声音的强弱和上下〕今天，我们就来研究声音的强弱和上下。 [ 评：以游戏的方式从学生最熟悉的同学的声音下手，提高他们 对声音的兴趣， 感知自然界中的声音是有变化的， 为研究声音的强弱 和上下作个铺垫。 ] 第二局部 声音的强弱 师：那么声音的强弱和什 么有关系呢？怎样能发出强音，怎样发出弱音呢？ 生：若是你大声的叫你的声音就会变强的。 生：你用力的吹号。发出的声音也会很响的。 师：那你能不能够用老师供应的这些东西中的相同制造强弱不一样的音呢？ 〔学生制造强弱不一样的音。打鼓、敲锣等，全班用拍手的方式来制造强弱不一样的音〕 小结。 师：声音的强弱我们就叫音量， 〔板书：音量〕那么什么场合下 音量要高，什么场合下音量要低呢？ 生：医院里说话的音量要低些，不要影响病人的休息。 2 最新资料欢送阅读 师：是啊，那处必然要轻声，给病人一个优异的休息的环境。 生：在图书馆里要轻声，不然会打搅别人的看书。 师：对啊，今后在图书馆里可不能够大声说话了。 生：在课堂上读书就要大声的， 我们班有的同学读书的声音太小 了我们都听不清。 师：音量是能够控制的，希望大家今后要能合理的控制音量。 [ 评：学生对音量比较熟悉，这里的授课比较轻松，让学生在动 手的过程中感觉影响音量的条件， 同时还进行了感情的教育。 ] 第三 局部 声音的上下 师：声音除了有强弱的变化以外， 还有上下的变 化，但是有的同学会有一种不正确的见解， 认为声音很响那它就是高音，声音很低，那它就是低音，其实这种说法是不正确的。我们现在 就来研究声音的上下。老师来吹个号给大家听听好不好？ 〔教师吹 号，从低音向高音吹， 而且低音吹的响一点， 高音吹的弱一些〕 师： 你听了今后有什么感觉啊？ 生：这些音有的高有的低。 生：是从低往高吹的，而且越来越高的。 师：那你听到的高音和低音有什么不一样呢？ 生：高音很尖很细。 但是很轻 生：低音很粗，很沉也很响。 师：可见高音还是低音，其实不是由声音的强弱决定的。 师：那声音的上下变化和什么条件有关呢？ 〔教师边说边敲打 长短不一样的金属管发出上下不一样的音来，给学生表示〕 假设 生： 我想和可能和管子的长短有关吧。 师：不单金属管能发上下不一样的音， 很多的资料也能发出上下不 3 最新资料欢送阅读 同的音，那声音的上下和资料的什么条件有关。 生：我想可能和资料的粗细有关。 生：我想说不定和资料的大小有关。 生：我认为和资料的松紧有关的， 由于我看二胡的弦就可以调松紧的。〔学生指着老师讲台旁的二胡说〕 师：你观察的很仔细啊，会拉二胡吗？能够下课拉给老师听听啊。 生：会一点。能够拉给你听啊。 〔学生的发言很积极，各种假设多有，教师归纳学生的发言〕 师：同学们认为声音的上下和发音资料的大小、 长短、粗细、松紧等有关。〔板书大小、长短、粗细、松紧〕