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名家写老师的4篇范文 名家写老师的4篇范文 名家写老师的4篇范文 我的一位国文老师 梁实秋 1 我在十八九岁的时候， 遇到一位国文先生， 他给我的印象最深， 使我得益也最多， 我到现在不可以忘掉他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的外号是徐老虎，由于他凶。 他的容颜很独特，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很简单成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形倒是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》画图中的夜叉的模样。他 的鼻子眼睛嘴仿佛是过分的集中在脸上很小的一块地区里。 他戴一副墨晶眼镜， 银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最明显的特色。 我常给他画漫画， 勾一个轮廓， 中间点上两块椭圆 形的黑块，便栩栩如生。他常常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，假如笑起来，是奸笑，样子更凶。 我的学校是很特别的。国文成绩与毕业没关。所以讲堂上常是密密麻麻的不大上座， 但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了， 由于一个学生不仅答一声 到。真到了的学生，一部分是从事午休，微发鼾声，一部分看小说如《政界现形记》 《玉梨魂》之类，一部分写父亲母亲亲大人膝下式的家信，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这类糟糕的情况之下，徐老先生老是很凶，老是绷着脸，老是张口就骂人。 5 有一天上作文课， 徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字， 题目还没有写完， 一位性急的同学提问了： 这题目如何讲呀？老先生转过身来， 冷笑两声， 勃然震怒： 题目还没有写完， 写完了自然还要讲， 没写完你为何就要问？滔滔不停地吼叫起来， 大家都为之愕 è然。 这时候我可按捺不住了。我一直是个上午捣蛋下午本分的学生，我感觉此刻受了无理的欺侮， 我便挺身辩解了几句。 这一下我可惹了祸， 老先生把他的怒火都泼在我的头上了。 他在讲台上往返地踱着，足足骂了我一个钟头，此中警语甚多，我到现在还记得这样的一句： 6！你是什么东西？我一眼把你望究竟！ 7 这一句很是同学们所传诵。 谁和我有点争辩碰到牵扯不清的时候， 都会引用这一句— —你是什么东西？我把你一眼望究竟！ 当时我看局势不妙， 也就没有再多说， 让下课铃结束了先生的怒骂。 8 但是从这一次起， 徐先生算是认识我了。 我这一个一眼望究竟的学生， 此后居然成为一个得益最多的学生了。 此刻想来， 当初的凶何尝不是一种负责。 徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印散发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时仍是很难得的开通的楷模。 我也所以逐渐领教了他的才学。 还有他的朗读也特别存心思。 他打着江北的官腔， 恨之入骨 的高声读一遍， 无论是古文或白话， 一字不苟的吟咏一番，仿佛是演员在背台词， 他把文字里的储藏着的意义仿佛都给发泄出来了。他念得有腔有调，有声有色，有感情，有气概，有 抑扬顿挫， 我们听了以后， 仿佛是已经理睬到原文的意义的一半了。 好文章掷 zhì地作金石声，那或许是过分夸张， 但一定能够琅琅上口，那倒是真的。 我对于国文的兴趣所以而提升了许多。 徐先生最独到的地方是改作文。一般的批语清通、尚可、气盛言宜，他是不用的。他 最善于的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹， 整页整页的勾； 洋洋千余言的文章， 经他 勾抹以后，所余无几了。我首次经此打击，很气馁，很感觉气短，我掏心挖肝的好简单诌 zhōu出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解说一会，他说：你拿 了去细细的体会，你的原文是软爬爬的，冗 r ǒng长，懈 xi è啦光唧的，我给你勾掉了一大 半，你再读读看，本来的意思并无失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。我认真一推测，果真。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全部是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。假如我此后写文章还可以不多说空话，还可以有一点点硬朗挺秀之气，还知道一点割爱的道理，就不可以不归功于我这位老师的教诲。 我走开先生已快要五十年了，不曾与先生一通音讯，不知他云游哪处。同学们有时还谈起徐老虎，我在回想他的音容之余，不由还怀着迷惘仰募之意。 1．以下对资料相关内容的剖析和归纳，最适合的两项是（ ） A．作者描绘徐老师既突出其长处，也不回避其丑恶，如从文章的第二小节开始，不惜笔墨 交代了其可怕的外号、独特的容颜、 狰狞的凶笑、 不良的习惯等。 这反应了作者写人叙事力争客观公正的写作态度。 B．徐先生在教课中思想较为开通，自己编选教材既选古文也选时文，他的这类做法激发了学生学习国文的兴趣。 C．徐先生追求简短、硬朗的文风，批阅作文时常常用大墨杠子大勾大抹，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全部是筋骨。他的这类文风追求对作者此后的文学创作产生了重要影响。 D．作者仿佛漫画能手一般，截取了徐先生生活的几个片段，抓住其特色，寥寥几笔，便把徐先生刻画得