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名师工作室三年发展规划 名师工作室三年发展规划 名师工作室三年发展规划 . 工作室三年奋斗目标 本工作室将以连山区教育局名师工作室管理办公室制定的观察方法和规章制 度为指导，坚持自主学习与名教师的示范、 指导和辐射作用相联合的原则， 以计 算机网络技术等新式媒体为主要门路张开教育讲课研究活动，立足讲堂讲课研 究，发挥辐射作用，经过读名著、讲课观摩、商讨、撰写教育漫笔等方式，促使 全体成员的迅速成长， 培育小学语文学科骨干教师， 使本工作室真实成为教师专 业发展的平台，促使我校及我区语文教师的素质的提高，实现语文教育高标准、 高质量平衡发展的目标。 二、工作室在教育讲课等方面研究的主要方向、 意义、内容、方法及成就预期。 教育讲课等方面研究的主要方向、意义、内容和方法 研究的主要方向、意义 《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文修养的形成与发展。” 语文讲课的归属是使学生形成敏锐的语感， 提高语文修养。 语文意识则是培育语感、提高语文修养的桥梁和阶梯，是语文修养生成的必需前提和基础。可见，语文意识的强弱是语文学习见效利害的重点所在。 老一辈语文教育家特别重视语感的训练。叶圣陶先生曾指出：“语言文字的训练，我认为最重要的是训练语感，就是关于语文的锐敏的感觉。 ”吕叔湘先生也曾指出： “语文讲课的首要任务是培育学生各方面的语感能力。 ”为此， 我们以“唤醒语文意识， 提高语文修养”为核心，增强语文意识， 提高小学语文讲堂讲课有效性的实践研究， 旨在以教师的语文意识培育学生的语文意识； 以语文的魅力培育学生的语文意识； 以新的理念培育学生的语文意识；培育学生优秀的的语文学习习惯，提高语文讲课效率。 （ 2）研究内容 增强语文意识，提高小学语文讲堂讲课有效性的实践研究。（ 3）研究方法 综合运用文件研究、问卷检查、行动研究、事例研究的方法。经过有关文件资料的采集、比较、分析与提炼，进一步提高对本研究方向内涵的认识，经过实践不 断调整研究方案， 并对研究过程的方式方法进行不停的反省， 为总结研究成就积 累丰富的资料。 成就预期 研究报告：初步总结出“增强语文意识，提高小学语文讲堂讲课有效性的实践研究”的理性认识和实践成就。 研究成就集：论文、讲课反省、讲课方案、课例光盘、讲课课件等。 举行研究成就展现活动。 三。工作室成员专业成长和专业发展的目标 工作室成员应依据本工作室提出的三年奋斗目标， 提出个人的专业成长和专业发 展的目标，包含以下几方面： 提高成员专业修养 以张开“四个一”的研修活动为抓手， 促使团队专业修养的提高。 工作室暂定每 个成员“四个一”的研修活动内容以下： ○每学年仔细研读 1-2 本教育讲课理论专著； ○每学年肩负一次专题讲座， 或肩负一次公然讲课课， 并形成书面讲课方案及课后反 思；或指导青年教师开设校级以上公然课，并谈论； ○最少应参加一项课题研究 ○每年最罕有一篇论文在区级以上刊物宣布或参加商讨会沟通； 经过“四个一”的研修活动， 促使工作室团队成员提高学科教育理论和学科专业修养，掌握学科讲课的基本源则和方法，并能有效地应用到教育讲课实践中。 提高成员教研能力 依据本工作室在教育讲课方面确立的研究方向， 分工肩负或个人申报研究子课题，每个成员环绕课题依靠讲堂讲课张开有效的行动研究， 实时沟通个人研究状况，重视研究过程资料的累积、成就的总结与应用。 发挥成员示范作用 以工作室网站为研究、 沟通平台， 为广大师生、 家进步行学科的讲课指导和咨询。工作室团队以开设公然课、示范课、专题讲座、商讨会、名师论坛等 形式示范、辐射，推进小片区的语文讲课改革。 四 工作室工作策略 以研修促提高 工作室将扎实张开专业研修活动， 个人研修与团队研修相联合， 仔细制 定与落实研修制度，努力提高团队成员的专业修养。 （ 1）个人研修 落实研修的“四个一”要求。 促使各团队成员提高语文教育理论和学科专业修养，掌握小学语文讲课的基本源则和方法， 并能有效地应用到教育讲课实践中。（“四个一”即：每学年仔细研读 1-2 本教育讲课理论专著；每学年肩负肩负一次专题讲座， 或一次公然讲课， 并形成书面讲课方案及课后反省， 或指导青年教师开设校级以上公然课， 并谈论；每学年最少应参加一项课题研究； 每年最罕有一篇论文在区级以上刊物宣布或参加商讨会沟通。 ）（ 2）团队研修 落实团队研修的有效互动， 促使团队成员的专业提高。（经过 QQ群进行商讨沟通；按期进行主题商讨， 经过“沙龙式”的商讨， 让全体成员在沟通中商讨，在商讨中碰撞，在碰撞中感悟与提高。 ） 以活动促成长 经过张开“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动， 促 进团队成员的专业成长。详细活动初定以下： ①张开进行“增强语文意识， 提高小学语文讲堂讲课有效性的实践