《写人要抓住特点》教案.docVIP

《写人要抓住特点》教学设计 一、教学目标： 　　1．学会观察人物特点，写出人物个性。 　　2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。 　　教学重点：学会观察人物特点。 　　教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。 　　教学过程 　 （二）猜图引入： 　　猜猜他是谁？ 通过展示经典的人物形象，激起学习兴趣，师生共同分析：我们为什么这么轻易的猜出，是因为作者抓住了人物鲜明的特征，写出了人物个性。 （三）解读学习目标： 带领学生走进课堂，开始学习四种人物描写方法。 (四）点拨描写方法： 1、肖像描写： 　 通过文段阅读，让学生思考，文段的肖像描写写出了人物怎样的性格特点? 指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。 2、语言描写 通过文段阅读，让学生思考，这段语言描写写出了人物怎样的性格特点？ 指导：语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格，也要写出特征，人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 动作描写 通过文段阅读，让学生思考，这段语言描写写出了人物怎样的性格特点？ 指导：通过欣赏经典动作描写文段，从而归纳动作描写也要紧紧围绕人物的个性来写,要重视细微的举止。 4、心理描写 心理描写要符合具体的情境；写出人物的性格和细微的心理变化过程。（略讲）。 (五）、写作练习： 1、从班上选择你熟悉的一个同学或老师，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，让同学们猜一猜。 2、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代历史人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、蜘蛛侠？请给大家描述一下你的偶像。 （六）归纳总结： 肖像描写 动作描写 人物 语言描写 抓住特征、写出个性 心理描写