《校园不容暴力》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 今泰学院推荐文档 第 第 PAGE #页共8页 仃Q n Q C C Q 门C Ci仃冷门门c c 《校园不容暴力》教学设计 Teachi ng desig n of no viole nee on campus 缢订m JinTai Cof len 《校园不容暴力》教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【情感、态度、价值观】自觉抑制校园暴力 ,能与校园暴力 进行斗争。 【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地 与校园暴力做斗争。 【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗 争的方法。 【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。 【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。 【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。 【教学准备】 1、 教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事 例等。 2、 学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园 暴力。 《校园不容暴力》教学设计 导入新课。 一、 观看《校园暴力》视频，引入新课。 二、 学习新课 思考： 1、 什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗 ？ 学生结合观看的视频和课文介绍回答。 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以 多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问 题。（板书） 2、 学生阅读“专家访谈”后回答。 讨论：校园暴力有什么危害？ 学生回答并归纳： 校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的 心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板 书） 3、 校园施暴者的构成主要是些什么人 ？ 学生:曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱 歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理 压制，无处发泄的学生…… 4、 社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必须被制止。 想一想： 面对校园暴力我们有哪些对策？ 学生回答。 （一）对策一：从受害者的角度想： ?不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。 ?尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 ?不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理 睬他，装做没听到，继续走自己的路。 小讨论： ?暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。 ?暴力容易发生的地点：偏僻地角落。 ?容易遭暴力袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。 ?暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安 机关；伤势严重的立即打 120急救。 （二）对策二：从施暴者的角度想： ?反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处 分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是 很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗 ?站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴 打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧 和痛苦，你忍心吗？ ?学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公 安机关等。 ?法制社会，正义必将战胜邪恶。 ?忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 5、以案说法。 阅读下列材料，回答问题： 一、 杀人狂魔马加爵 原xxx大学学牛马加爵，因不能正确处理人际关系，为琐事 与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先 后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审 定.以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。 马加爵案例对我们有什么警示？ 学生回答： 校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发 生； 建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓； ④青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯 罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。 二、 面对校园暴力怎么办？ 据有关部门调查：在校中小学生有 30%有过被校内、校外不 法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很 少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。 (1) 上述材料说明了什么？ 学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护 能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。 （2）你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益 ? 学生回答： 保持高度的警惕性是避免侵害的前提； 面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后 机智勇敢灵活地与其斗争； 积极寻求家长、学校和社会的保护； 受到侵害时勇敢地拿起法律