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乘除法的关系 第一课时 【教学内容】 四年级（下）第 11～ 15 页例 1～2，课堂活动第 1～2 题以及练 习三第 1～5 题。 【教学目标】 1 在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘 除法各部分间的关系。 2 经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程， 并有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。 3 能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。 【教学重点】 在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各 部分间的关系。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1． 教师出示主题图， 谈话引入： 同学们，你们去过游乐园吗？ 1 ————来源网络整理，仅供供参考 今天老师和同学们一起到游乐园玩一玩。 请同学们仔细观察游乐园情景图，你都获得了哪些数学信息？ （1）学生说出自己选择的数学信息和数学问题，并列出算式解 答。 教师板书算式： 12×5 ×4 ＝24012 ×4 ＝4848 ÷4 ＝ 1248÷12＝ 4…… （2）学生认真观察算式，你有什么发现？ 学生 1：都是乘除法算式。 学生 2 ：12×4＝48 和 48 ÷4＝12 这两个乘除法算式有相同的地 方，好像有点关系。 …… （3 ）同学们观察得好，你能观察出乘除法各部分间有什么关系 吗？今天我们一起来探讨乘除法之间的关系。 板书课题：乘除法的关系 二、探究新知 1． 教学例 1 教师：刚才我们从情景图中知道：每棵树上挂了 4 个灯笼。 12 棵树上挂了 48 个灯笼。 ————来源网络整理，仅供供参考 2 通过这 3 个信息列出了 3 道算式，请同学们仔细观察这 3 道算式。 12×4 ＝48 48÷4 ＝12 48÷12＝4 （1）结合具体情景，让学生说说每个数所表示的意思和每个算 式解决的问题。 （2）看一看除法和乘法之间有什么关系？ 学生分组讨论，全班交流。 学生 1：都说的是同一件事。 学生 2 ：… 教师： 同学们观察讨论得很好， 找出了这 3 道算式之间的一些关 系，我们继续来研究下面的问题是不是也有这种关系？ 2 教学例 2 出示例 2 情景图，学生选择两个信息提出问题并解决。 请在 12 页上写出 1 道乘法算式和 2 道除法算式。 教师根据学生的口述板书算式。 65 ×15＝975 975 ÷65＝15 975 ÷15＝65 说说每个算式各部分的名称， 再比较上面 3 个算式，你有什么发 3 ————来源网络整理，仅供供参考 现？ （独立思考，小组讨论，做好记录） 各小组汇报结果，教师板书。 因数×因数＝积 一个因数＝积÷另一个因数 被除数÷除数＝ 商 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数，用除法。 除法是乘法的逆运算。 教师：议一议，在有余数的除法里，被除数与商，除数，余数之 间有什么关系？ 学生独立思考后，小组讨论，再汇报。 3 讨论 0 不能做除数“ 0 不能做除数”你知道这是为什么吗？