高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计.pdfVIP

高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计 第5课 西方人文主义思想的起源教案 一、课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的 内涵。 二、目标要求： 1. 结合时代背景及模块一古代希腊的相关知识，了解对“人”从忽略到重 视的原因； 2. 知道智者学派代表人物普罗泰戈拉、安提丰； 3. 能够掌握智者学派的基本主张以及他们在历史上的地位及作用； 4. 知道苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德； 5. 了解苏格拉底等人的基本主张; 6. 通过对古代希腊思想家的学习，能够理解人文精神的基本内涵。 7. 通过对《苏格拉底之死》油画的欣赏及背景资料的了解，提高艺术鉴赏 能力，体会思想家的伟大，感悟作为现代社会公民在面对个人的自由与 社会责任时的正确态度。 三、重点问题分析 古希腊哲学家的各自主张及评价，这是本节重点。 代表人物是谁？为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？什么是人 文主义？意义何在？引导学生掌握基本概念。学生阅读教材，逐一解决这些问题 即可。 四、教学难点突破 1 / 5 高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计 智者学派和苏格拉底的相同和不同之处。智者学派并不是一个统一的学派， 他们在许多问题上观点也不完全相同，他们的共同点只是在许多人只关心神的时 候，他们更加关注人本身，他们研究与人有关的各种社会问题，研究人与人之间 的关系，社会组织和伦理规范，在这些智者中，有些人提出了人与人之间平等的 思想。 五、导入新课 大家都知道古今中外有很多神话传说，。我们今天就讲一个关于宙斯和赫拉 的神话故事 宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄 的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女 们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神 的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。 发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明 亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色 的车子,让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的 是宙斯的未婚妻。 赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛 车前,向她虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯 下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了 奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没有产生过 爱情。 2 / 5 高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计 从故事当中我们能够了解到什么？学生讨论。老师引导学生了解什么叫人文 主义。 六、学案导学 一、智者学派兴起（B.C.5） 1、背景： （1）经济：古希腊 的繁荣为古希腊人文主义思想的兴起奠定了物 质基础。 （2）政治：古希腊 发展到顶峰， 在社会中的地位日益突出。 （3）思想：有些学者的研究越来越关注 2、主要观点：（1）以 为探索主题，研究人类，反思人类自己。 （2）研究社会的各种问题，强调人的价值、人的决定作用，“ ”。 （3）反对迷信，强调 ，认为一切制度法律和道德都是的产物。 （4 ） 方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 3、全面评价： 积极意义：①否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现了古希腊 文化 的本质。 ②对雅典民众的思想 起了积极的促进作用。 ③是西方思想史上人文主义精神的