高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计.pdfVIP

高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计.pdf

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高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计 第5课 西方人文主义思想的起源教案 一、课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的 内涵。 二、目标要求: 1. 结合时代背景及模块一古代希腊的相关知识,了解对“人”从忽略到重 视的原因; 2. 知道智者学派代表人物普罗泰戈拉、安提丰; 3. 能够掌握智者学派的基本主张以及他们在历史上的地位及作用; 4. 知道苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德; 5. 了解苏格拉底等人的基本主张; 6. 通过对古代希腊思想家的学习,能够理解人文精神的基本内涵。 7. 通过对《苏格拉底之死》油画的欣赏及背景资料的了解,提高艺术鉴赏 能力,体会思想家的伟大,感悟作为现代社会公民在面对个人的自由与 社会责任时的正确态度。 三、重点问题分析 古希腊哲学家的各自主张及评价,这是本节重点。 代表人物是谁?为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派?什么是人 文主义?意义何在?引导学生掌握基本概念。学生阅读教材,逐一解决这些问题 即可。 四、教学难点突破 1 / 5 高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计 智者学派和苏格拉底的相同和不同之处。智者学派并不是一个统一的学派, 他们在许多问题上观点也不完全相同,他们的共同点只是在许多人只关心神的时 候,他们更加关注人本身,他们研究与人有关的各种社会问题,研究人与人之间 的关系,社会组织和伦理规范,在这些智者中,有些人提出了人与人之间平等的 思想。 五、导入新课 大家都知道古今中外有很多神话传说,。我们今天就讲一个关于宙斯和赫拉 的神话故事 宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚,宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄 的起来,站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山,下凡拜会仙女 们,赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候,就当着众神 的面训斥他,并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方,独自伤心垂泪。 发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋,使妻子和他和解。他佯装同一个双目明 亮的仙女结婚。他娶了一个木偶,给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色 的车子,让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人,车上坐的 是宙斯的未婚妻。 赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛 车前,向她虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成破布,她把对手的面纱扯 下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了 奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没有产生过 爱情。 2 / 5 高中历史人教版 必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 学案设计 从故事当中我们能够了解到什么?学生讨论。老师引导学生了解什么叫人文 主义。 六、学案导学 一、智者学派兴起(B.C.5) 1、背景: (1)经济:古希腊 的繁荣为古希腊人文主义思想的兴起奠定了物 质基础。 (2)政治:古希腊 发展到顶峰, 在社会中的地位日益突出。 (3)思想:有些学者的研究越来越关注 2、主要观点:(1)以 为探索主题,研究人类,反思人类自己。 (2)研究社会的各种问题,强调人的价值、人的决定作用,“ ”。 (3)反对迷信,强调 ,认为一切制度法律和道德都是的产物。 (4 ) 方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应该强求一律。 3、全面评价: 积极意义:①否定神,突出人的价值,树立人的尊严和权威,体现了古希腊 文化 的本质。 ②对雅典民众的思想 起了积极的促进作用。 ③是西方思想史上人文主义精神的

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