高中历史人教版必修三 第5课 西方人文主义思想的起源学案设计.pdfVIP

高中历史人教版必修三 第5课 西方人文主义思想的起源学案设计（无答案） 第5课 西方人文主义思想的起源 一、教材分析: 本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智 者学派，提出了“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与 智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。这些思想对后来欧洲文艺复兴 运动的产生有着重要的影响。 二、知识点拨 1.怎样理解人文精神 材料：我不想变成上帝，或者居住在永恒中……属于人的那种荣光对我就够了。这是我祈求 的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 ——彼特拉克 人文精神，在英语、德语中对应的词是Humanism，含义是人文主义、人本主义、唯人论、人 道主义等，即充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。实际上，Humanism在西方文 化传统里的含义，有狭义和广义之分，狭义指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，广义指从古希腊开 始的一种精神文化传统。“人文精神”包含三个元素： 第一是人性，就是对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的“人道主义”精神； 第二是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上就是广义的科学精神； 第三指超越性，即对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。 因此“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重 人作为精神存在的价值。 2、智者学派和苏格拉底的思想 智者学派的基本主张是反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，特别是普罗塔哥拉提出“人 是万物的尺度”，由此强调了人的主体作用，否定了神或命运等超自然力量对人的束缚，构成了希 腊人文精神的基本内涵。 苏格拉底的思想充分体现了人文主义精神，这集中体现在“认识人自己”这一追求上，它包 括：一方面苏格拉底认识到了人必须具有知识，知识即是美德。另一方面他又发现了人类理性的 力量和价值，主张人类的理性，否定绝对权威。由此可见，苏格枉底开创了希腊哲学的新方向， 使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 注意将苏格拉底的主张与智者学派的主张进行对比：苏格拉底认为人必须具备知识，主张道 德和知识合二为一，要努力寻求知识，追求真理和智慧，成为道德完善，真正的人。而智者学派 认为感觉就是知识，强调人的主观感受。 【课前预习】 1、古希腊人文主义思想的形成有何背景条件。 1 / 5 高中历史人教版必修三 第5课 西方人文主义思想的起源学案设计（无答案） 2、通过表格概括总结古希腊人文主义思想的主要内容 代表人物 主要观点 作用和影响 普罗泰格拉 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 【合作探究】 1、材料：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗泰格拉 思考这句话在当时有什么积极意义，又有什么局限性？ 2、材料：苏格拉底在雅典法庭受审时曾对同胞大声疾呼：“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。 我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们 不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好 的东西。这就是我的教义。无论你们怎样处罚我，我决不改变自己的信仰”。 思考智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点。 3、阅读以下材料，回答问题： 2 / 5 高中历史人教版必修三 第5课 西方人文主义思想的起源学案设计（无答案） 材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。子为政，焉用杀？”子曰：“恭而无 礼则劳，慎而无礼则葸（胆小怕事），勇而无礼则乱，直而无礼则绞。” ——《论语》 材料二 “未受考验的生活是不值得过的”。 “有思想力的人是万物的尺度”