人教部编版五年级语文上册《白鹭》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptVIP

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 数量极其微小，小到极致。 作者用词准确，说明了哪怕色素、身段发生一丁点儿变化，都会影响白鹭的美，凸显白鹭美得精巧、适宜。 长喙 素 白 黛 黑 蓑毛 长喙 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ——郭沫若《白鹭》 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。 ——宋玉《登徒子好色赋》 借鉴并化用 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。 朗读文段，比较并说一说：你有什么发现？ 几组反义词构成了排比式的语句，使语段整齐匀称，如诗一般。 作者将对绝代佳人的描写用到白鹭身上，说说你从中体会到了什么。 白鹭的外形之美，以及作者对白鹭的喜爱之情。 有感情地朗读课文第1～5自然段并试着背诵。 抄写积累 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 说一说：哪些字比较难写？在书写这些字时，你想提醒大家注意些什么？ 嫌：左窄右宽，左部“女”的撇点与右部“兼”的撇形成避让。 嵌：“山”扁小，“甘”上横向左探出，中间是一横，“欠”的捺要舒展。 匣：三包围结构，注意先写横，再写里面的“甲”，最后写竖折。 鹤、韵：左右宽窄相当，“鹤”字第三笔是长撇。 框：左窄右宽，写时要注意右半部分的笔顺是先写横，再写“王”，最后写竖折。 哨：“肖”上面的部分不要写成“小”。 恩：上长下短，“因”字不要写成“田”，注意框内的“大”末笔捺变点。 课后作业 抄写本课词语表中的词语。 背诵课文第1～5自然段，并摘抄你喜欢的自然段。 第2课时 作者为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？让我们走进课文第6～11自然段，去感受白鹭的神韵，感受课文的意境美，体会作者对白鹭美的独特感受吧！ 想象画面 小组合作学习单 小组内轮流读课文第6～8自然段，试着读出画面美。 选择第6～8自然段中的一个自然段，发挥想象，说说你仿佛看到了怎样的画面。 第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字，写在教材上每个自然段的末尾。 课文第6～8自然段描绘了哪三幅优美的图画？你为每幅图起了什么样的名字？ 白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭起舞图 白鹭垂钓时的悠然、宁静。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 拟人 通过这些词语，你能想象到怎样的画面？ 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 不是在望哨。“望哨”给人紧张、不安稳的感觉，而白鹭站在树顶时的状态是悠然的。 “嗜好”是什么意思？白鹭的嗜好是什么？从“孤独”“悠然”“嗜好”这些词语中，你能感受到什么？你能想象白鹭在干什么吗？ 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 特殊的爱好 枝头独立是白鹭的嗜好，凸显了白鹭高雅脱俗之美。白鹭站在树顶上，让人感受到孤独也好，悠然也罢，作者的意思是说白鹭优雅矜持，让人产生美的联想和感受。它可能在眺望远方的风景，可能在思念久别的朋友，可能在等待觅食的同伴…… 白鹭闲立枝头远眺的独特、悠然。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭低飞时的清纯、美丽。 想象画面，用自己的话描述：在黄昏时的乡村，人们偶见白鹭低飞的画面会是怎样的？他们会有什么感受？ 为什么作者说“偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”？ 黄昏的空中白鹭低飞，把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此作者说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。 * 1 白 鹭 鹭 形声字：上声下形 白鹭、朱鹭、苍鹭等 一花一鸟总关情。 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己的感情。 第1课时 观看视频，交流：你对白鹭有什么印象？通过白鹭联想到了什么？ 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》 自由读课文。要求：边读边将课文中的生字和带有生字的词语圈出来，借助工具书，联系上下文读准字音，理解词语。把课文读正确、读通顺。 自读反馈，检查字词。 初读课文 白鹭 精