小学语文探究式学习的教学策略.docVIP

小学语文探究式学习的教学策略 一、小学语文探究式学习的特征分析 （一）过程性特征 在开展探究式学习时，学生一方面能够进行自主地探究，另一方面还能合作交流，要时刻准备发现问题，要详细记录问题并从中找出对解决问题有用的信息。探究性学习需要重视问题探究的方式和流程，重视学生的思维发展模式以及构成能力的手段。由此可见，探究的过程并不是局限在对学生学习结果的关注方面。 （二）探究性特征 探究式学习需要教师引导学生将自己的感受大胆表达出来，同时教师鼓励学生随时产生质疑，即使是对教材产生质疑，也完全可以，要敢于和教师进行争辩，要在争辩的过程中逐渐激发学生的探求欲望。问题式探究学习是将探究问题作为主体而展开的知识重组。 （三）创新性特征 在小学语文教学中，教师需要引导学生进行有选择性的探究，不但要在探究过程中将“旧”问题解决，还需要在产生“新”问题的阶段进行不断探索，要让学生全面、多层次、多角度地思索问题，在原有的知识结构上进行创新。 二、小学语文探究式学习的教学策略 （一）问题情景的创设 小学语文教学在新课程背景下，需要培养出个性化和创新的学生，在教学过程中应融入“问题”，调动学生的兴趣，并对问题情境创设，让学生能在情境中发现问题并解决问题。例如《我的叔叔于勒》，在阅读过程中，能够体会到于勒经历