小学语文学习兴趣的培养3篇.docVIP

小学语文学习兴趣的培养3篇 第一篇 一、创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣 1.兴趣能激发灵感，它不是自发的，而是逐渐培养起来的。小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维转变的阶段，通常要借助形象直观的展示获取信息。因此，他们对直观、形象生动、色彩鲜明的事物感兴趣。老师作为教学活动的组织者、引导者和合作者，要根据学生认知规律创设有趣的教学情境，引导学生主动参与到课堂教学中，变被动学习为主动学习。如教学《乌鸦喝水》时，我把课前准备的一个装了半瓶水的水瓶和一袋小石子放在讲台上，这时，学生个个都很好奇：“老师为什么要拿这些东西上课呢？”我立刻抛出一个问题：“哪些同学能让瓶里的水满起来呢？谁来试一试？”同学们此时的参与情绪高涨，个个摩拳擦掌、跃跃欲试。在学生上台表演时，台下的孩子们个个目不转睛，学习兴趣浓厚。此时，我借此导入新课《乌鸦喝水》。 2.巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。卢梭说：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”现代化的多媒体教学具有鲜明的色彩、逼真的形象和连续的动作，更能吸引学生的学习注意力。其鲜明独特的表现力和直观生动的形象性最能唤起学生浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉进入教学内容中，让学生入情入境，提高学习积极性。例如：《桥之思》这首散文诗阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。由于学生