小学语文教育几点体会.docVIP

小学语文教育几点体会 “百年大计，教育为本”，教育是一个国家发展的根本保障，2011年教育部印发《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式[1]。新课标的课改中明确要求采用学生乐于接受的方式学习，改变死记硬背、机械训练的现状。PBL教学是围绕语文情境问题，通过查阅资料获取相关问题的知识和技能，并以自主学习和小组组合的模式探究问题的方式。PBL教学广泛的应用到医学和工科教学中，在小学语文教育中的应用较少，将PBL教学模式应用到小学语文的教学中。 一、PBL教学在小学语文教育的必要性 语文课程标准小学语文是义务教育阶段基础性、综合性的课程。在传统的课堂教学中，教师课上进行字词的认识，解说字词，组词，填鸭式教学、学生机械性的学习和记忆，课下大量的题海战术，教师反复的讲错词、错字，增加了教学的压力，学生学习语文的积极性不高，这些过程未履行学生是学习的主体，老师教什么、学生学什么，家长未参与，学习的主动性和积极性有待于提高[2]。以上的“重结果、轻过程”、“重知识、轻能力”的教学现状，影响了国家对学生素质教育要求。 二、PBL的教学