《高等数学》（工科类专业适用）配套光盘 参考电子教案 第1章 教案 1.2.3无穷小量.docVIP

1.2.3 无穷小量 教学目标： （1）结合图像，了解无穷小的概念； （2）能进行无穷小的比较。 教学重点： 无穷小的比较； 教学难点： 无穷小的比较。 授课时数： 1课时. 教学过程 过程 备注 新知识 《庄子 天下篇》中有一个命题：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”．意思是说，一尺长的木棍，今天取其一半，明天取其一半的一半，…，如是“日取其半”无限的取下去，总会有剩下的存在．显然，当时间趋近无穷时，所剩的木棍的长度是以零为极限的量． 在生活和科研中，经常遇到某一个过程中极限为零的量． 一般地，若 ，则函数叫做当或（）时的无穷小量，简称无穷小 . 注意 （1）无穷小不是一个很小的数，它是在自变量的某一变化过程中的以零为极限的一个变量. 但数“0”是一个例外，数“0”是无穷小，那是因为数“0”可以视为常函数并且 . （2）一个函数是否为无穷小量，取决于它的自变量的变化趋势．例如，由知，是当时的无穷小；由知，不是当时的无穷小.因此，说某一变量是无穷小量，必须指明自变量的变化趋势. 当时， 函数、、都是无穷小．观察图1－13看出，它们趋近于0的速度是不同的，乘方的次数越高，趋近于0的速度越快 . 图1－13 为了反映出在自变量的同一变化过程中，不同函数变化过程的差异，需要进行无穷小的比较. 一般地，设和是同一变化过程中的无穷小，即 ，.则 （1） 如果 ，则叫做比较高阶的无穷小，即趋近0的速度高于，记作； （2） 如果 ，则叫做比较低阶的无穷小，即趋近0的速度低于； （3） 如果 (C为非零常数) ，则叫做与同阶的无穷小，即趋近0的速度与相当.特别地，当C=1时，即时,叫做与等价的无穷小.记作：～.读做“等价于”. 课件或实物演示 教师强 调 结合具体函数引出并介绍比较方法 25′ 知识巩固 例5 比较下列各组无穷小 . （1） 当时 ，比较 与 ； （2） 当时 ，比较 与 . 解 （1） 因为 = = ， 所以当时，与是同阶的无穷小. (2) 因为 ， 所以当时，与时，～. 教师引领完 成 30′ 练习1.2. （1）当时，比较无穷小 和 ． （2）当时，比较无穷小 和． 学生课上完成教师讲 评 40′ 小结 注意：自变量的趋近过程概念 注意：自变量的趋近过程 概念 无穷小量 无穷小量 比较方法 比较方法 45′ 作业 1. 梳理1.2节知识内容; 2. 完成习题册作业。