创建中职语文“活力课堂”,实施“有效教学”.pdfVIP

创建中职语文“活力课堂” ,实施“有效教学” 目前,中职语文教学中“有教无学” “有教无效”的现 象比较突出。 平淡沉寂的课堂使师生双方身心俱疲 ,致使课堂 出现“低效率”甚至是“零效率” 。 课堂的有效性是教学的生命。只有让课堂焕发出生命的 活力 ,才能真正使中职语文教学改革开花结果。基于此 ,我们 提出创建中职语文 “活力课堂”,其目的就是追求 “有效教学”, 即让学生在有限的学习时间内能够取得最大的学习效果 ,最 大限度地减少无效消耗。 那么 ,何谓“活力课堂” ,如何创建“活力课堂” ,才能让 中职语文教学焕发出新的青春 ,张扬生命的活力 ? 一、“活力课堂”的界定 “活力”,现代汉语词典里的解释是“旺盛的生命力” , 那么所谓的“活力课堂”就是有旺盛生命力的课堂。它是以 学生为主体 ,学生的个性得到培育与发展 ,思维能力和创造能 力得到最大限度提高的课堂 ;也是教师的教学水平不断得到 提高 ,从中体验工作的快乐 ,享受教学带来的成就与满足感的 课堂。因此 ,我们认为“活力课堂”是“生态课堂” ,它是有 效促进师生双方共同成长与发展的课堂。 二、创建中职语文“活力课堂”的若干思考 1.教师的教学活力是原动力 在当前“以服务为宗旨 , 以就业为导向 ,以能力为本位” 的职业教育办学思想的指导下 ,语文“主科”待遇不再 ,成了 一门中职文化基础课程 ,时下 ,又有人为强化学生的职业技能 而主张进一步削落文化基础课 ,中职语文教师情绪难免低落。 加之 ,近些年中职生源质量不断下滑 ,教师教得“很辛苦” ,可 学生学得“不清楚” 。于是 ,语文教师思想放松了 ,工作开始懈 怠了 ,这又进一步加剧了中职“语文危机” 。 学校教育的改革关键在教师 ,教师是学校教学活动得以 产生实效的关键性因素 ,也是学校教学最深刻的变革力量 ,从 这个意义上来讲 , “活力课堂” ,首先是教师的教学活力。 只有生命才能唤醒生命 ,只有激情才能燃起激情 ,教师情 感是否投入将对课堂的成败起决定性的作用。 语文课上 ,如果 我们的语言激情满怀 ,如果我们的朗读声情并茂 ,如果我们的 讲解神采飞扬……那么 ,中职生将不再是“学困生” ,他们也 因此会从困顿中变得清醒