小学语文多元识字教学分析.docVIP

小学语文多元识字教学分析 摘要：小学是识字教学的关键时期，学生拥有良好的识字基础能力，能够给阅读、写作、语言表达等奠定良好的基础条件，对学生的未来生活、工作等都有着关键作用。探索多元识字教学的有效措施方法，能够在现有的课程教学模式之下，给学生提供一个趣味性识字学习的基础条件，让学生在理解字词知识的前提之下，将自己的基础知识学习范围扩大化，不断提升自己的语文课程学习水平。 关键词：小学语文；多元识字教学；实践 小学语文教师在日常的学生识字教学指导阶段，需要了解学生的实际情况有针对性地应用课程教学方式方法。现阶段的课程教学指导会存在诸多的问题，主要是学生的识字学习能力有限，且课堂参与性不足等。所以教师需要将多元识字教学理念有效应用起来，将教学措施方法及时进行调整，探索拓展学生能力的有效措施，给学生的长远发展进步奠定良好的基础条件。 一、注重识字教学的趣味性 （一）图文结合。教师在讲解汉字知识期间，可以将图片与文字结合起来，让学生在猜想与防内线的过程中对汉字知识有深刻的理解与认识。利用图文结合的方式方法进行课程知识的探索分析，学生还能将抽象的知识有效掌握起来。教师在日常的课程教学指导阶段，能够发现学生在图文结合学习方式的影响之下，能够积极参与各个阶段的课程学习探索分析的过程，显然作为多元化教学方法的构成部分，这种课程教学模式能够满足学生