小学美术教学的情感教育研究.docVIP

小学美术教学的情感教育研究 1.创造良好的教学环境和教学氛围 环境给学生的是最直观的感受。一个开阔整洁、硬件齐全的教室相对于一个狭小、脏乱、所有设备都停留在20世纪七八十年代的教室而言，学生无疑在前者中学习时心情更加愉悦，再者，美术本身就是反映美的一种艺术，若是在一个缺少美的环境中学习，如何让学生体会到美术的真谛。同理，积极向上的学习氛围可以促使所有学生全身心地投入到学习中去，而消极的学习氛围只会让学生日渐惫懒，将学习看成一种重负，产生逃避厌恶心理。所以，在日常的教学中，老师要真正融入学生中去，通过换位思考等方式体会学生的所思所想，一旦学生产生消极情绪，及时予以开导。另外，可以在班上树立积极的学习榜样，榜样的力量是无穷的。当所有学生的目光都投向榜样人物时，班级整体就会保持一种向上的学习氛围，不仅对学生自身促进良多，而且也便于老师授课，管理班级。 2.努力提高老师的教学水平 老师的上课方式是否生动有趣，内容够不够充实很大程度上决定了学生对课程的兴趣是否浓厚。美术教学是一件高难度的事情。老师能否通过形象的语言描述将学生代入艺术的殿堂中去，让学生在老师的语言中感受到美术的内涵，体会到美的所在是判断一个老师教学水平高低的一个重要标准。所以，为了提高课堂的教学质量，老师应当不断学习，努力提高自身素养，以达到通过自己的教学魅力让学生产生对美术课程的热爱