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小学美术国画教学探究 一、趣味——感受小学美术国画教学之“妙趣横生” 在正式学习美术课本上国画的知识前，大部分孩子还没有真正接触过中国画。因此，中国画的工具、材料和形式对他们来说都是新奇的事物，一下子就来了兴趣。兴趣是最好的老师，是培养孩子创造精神的原动力，那如何让孩子保持兴趣呢？1．“变魔术”。好奇心可以引发人去探究，引发人去思考。教师要创造一个“魔术”的环境，让孩子能从中获得新奇的感觉，使他们对美术课充满好奇的向往。《彩墨游戏》是三年级孩子首次接触中国画的学习，在本次教学中没有刻意强调孩子对于中国画技法的学习，而重点在激发孩子们在愉快的课堂中感受“玩”彩墨游戏得到偶然现象和意外效果，本节课的教学中我强调体验水墨效果的体验，让孩子对本课的学习产生一种神秘感和强烈的好奇心，进一步激发孩子们对于彩墨画的学习热情。使同学们能从侧面了解中国画这一门古老而又年轻的艺术，初步感受到水墨之“韵”。2．玩技法。在国画创作中，还有一些特殊的技法，比如：揉纸法。当我们要画树干上的皱纹和嶙峋怪异的岩石的时候，我们有时可以采用“揉纸法”。宣纸经过团皱之后就有很多细小的皱纹，用手略平整一下。用笔画时，因为有小皱纹，所以画的线条不均匀，用来表现粗糙的树干、岩石等效果非常好。还比如：扎染法。其中有一种是画前扎染:扎后浸墨色（彩色），或者用笔涂墨色（彩色），鼓励孩子根据水墨（彩色）的效果和