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小学英语情景教学论文 一、影响情景教学开展的因素 小学英语的教学水平虽然有了明显的提高，但是在实施过程中还存在一些问题。这主要是由于以下几个方面引起的：一是英语教师的素质表现出参差不齐的现状，教师本身的专业水平将会影响自己的教学观念、方法和行为，出现对教学理解以及课堂师生关系理解不当的情况。二是学生间的个性化差异较大，大班教学在一定程度上影响了情景教学的有效开展，从而导致学生个性发展受到压抑，学习的热情与活力逐渐被磨灭。三是受应试教育的影响，学校更多的是以分数来了解学生、以分数来权衡教师的教学水平。因此，有的英语教师不愿意花太多的时间开展情景教学环节。 二、情景教学在课堂中的运用对策 情景教学法在小学英语教学中有着重要的地位，因此教师要研究出适合小学生学习英语的情景教学法，让他们在欢乐中能够高效学习英语。本文就从以下几个方面来谈谈如何在课堂中开展情景教学。 1．恰当使用实物创设情景教学 所谓“眼见为实，耳听为虚”，教师在进行授课的过程中若是能够把客观事物展现在小学生眼前，创设出与该事物相关的情景进行教学，这样学生既容易接受与理解新知识，又能快速灵活应用。例如，在讲解“desk、chair、blackboard”等与教室设施有关的单词时，教师可以手持或者指向具体的物体进行提问。在教学“pen、ruler、pen－cil”等