小伙伴教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 小 伙 伴 教学设计 一、教材分析 教材的地位和作用 本课为2011年新修订的美术课程标准为依据修订的人教版美术七年级上册第二单元多彩的学校生活第一课《小伙伴》，它的学习内容为“造型 表现”学习领域。主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形等知识，以及人物头像的写生方法等，让学生明白人物头像写生的意义。人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。本课也是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。 教学目标 1.知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形，知道人物脸部五官比例是以“三停五眼”的规律分布的，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。 2.过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物的相貌特征和表情。 3.情感、态度和价值观目标：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。 教学重点 对人物面部的大体比例有一个简单的了解。 教学难点 以线造型、明暗造型的表现方法，表现人物相貌特征和表情。 二、学生分析 七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题。人物形象包括诸多的造型因素，比如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等。通过对人物造型的诸多造型因素关系的把握，逐步培养学生的整体观察、描绘的良好习惯和能力。 三、学法指导 这节课我主要采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学之间，欣赏画家的作品（学生熟悉的人物肖像画），激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生主动参与到学习的氛围中，来探究和发现人物的头部比例、基本形变化，学习人物头像的写生方法。 四、课前准备 1.教师准备：多媒体课件 2.学生准备：2B铅笔、橡皮、尺子、素描纸等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 组织教学（按常规进行） 导入新课 引导学生交流讨论，说一说我们身边的小伙伴，小伙伴们都有哪些相貌特征印象比较深刻？。同学们，你们想不想把这些特征画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的小伙伴。 三、讲授新课 1.展示课题：小伙伴 在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的相貌特点，同时从外在来看我们的相貌首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物相貌的比例是关键的一个因素。 提问：我们大家想不想欣赏画家笔下的人物肖像？ 2.看课件中画家笔下的人物的肖像画，分析并说明各个人物肖像的表现方法和特征。 3.画一幅以人物头像为主的人物肖像画，都需要画些什么？ （1）. 脸 型 （2）. 五 官 （3）. 发 式 （4）. 表 情 （5）. 服 饰 脸 型 看课件了解人物的基本脸型： 申字脸 甲字脸 由字脸 田字脸 用字脸 国字脸 目字脸 风字脸 （分析不同同学的脸型） 五 官 看课件了解人物的五官：“三停五眼” 上挺 中挺 下挺 三停 五眼 4.同学们了解了人物头部的基本比例、基本形，应该怎样进行人物头像的写生？ 绘画步骤： （1）起稿 从整体出发，用线勾勒出头的形及五官的位置。 （2）进一步刻画 在整个初画的基础上，注意大的体面关系。 （3）深入刻画 充实暗部，注意明暗交界线的变化。 （4）完成 进一步深入刻画，完稿。 5.在学生了解了绘画步骤的基础上欣赏画家的作品。 6.欣赏一组速写作品让学生了解线条的表现力。 7.欣赏学生作品——小伙伴 四、学生写生练习，教师巡回指导 以线造型为主，结合其它的绘画形式，画你身边的小伙伴，着力表现他们的相貌特征和性格特点，可以运用不同的绘画工具，人物形象要生动、具体。 五、展示与评述 在这一阶段学生可以以小组为单位相互评述、自评、他评、教师总评。 六、课堂小结 七、课后拓展 运用所学的头部比例知识以及头像写生方法，用线条的方式对家庭成员或社区中的人物进行头像练习，除画五官特征描写外，还可以初步尝试用人物五官练习刻画人物心理。 学生准备自己的学习用具。 学生自己印象深刻的小伙伴，可以通过模仿、介绍使学习气氛高涨。 请同学们和老师一起观察讨论 同学们讨论并回答 得出结论 看过图后学生总结出人物的基本脸型。 学生看图，了解人物的五官特点。 “三停” “五眼” 学生开始写