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对数函数的图像与性质说课稿 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： 《对数函数》说课稿 各位老师 , 大家好 : 今天我说课的题目是 《对数函数》. 对于这个课题 , 下面我主要从以下两大方 面进行说明 . 一、教材分析与教法设计 教材的内容与地位 《对数函数》是人教Ｂ版必修 1 第三章内容 . 主要学习（ 1)对数函数的定义 （2) 对数函数的图象与性质 (3) 利用对数函数图像与性质进行初步应用． 对数函 数是继一次函数、二次函数、指数函数后所要研究的又一重要的基本初等函数， 它在实际生活中有广泛的应用 , 所以学习对数函数既是对前面所学函数知识和方 法的巩固、深化和提高 , 也为学习其他函数奠定良好的基础，起着承上启下的作 用． 学情分析 在学习本节课前，学生学过指对互化原理 , 已经树立了相互联系相互转化的 观点 . 而经过对一、二次函数、指数函数研究后，学生对函数研究思路有了更加 理性的思维 . 但是对数是一个新出现的代数形式，学生在对数的四则运算方面掌 握的并不好 . 教学目标的确定及依据 按照《课程标准》的要求（ 通过具体实例 ,直观了解对数函数模型所刻画的 数量关系 ;初步理解对数函数的概念 ,能借体会对数函数是一类重要的函数模型 ; 助计算器或计算机画出具体对数函数的图像， 探索并了解对数函数的单调性与特 殊点。）,根据上述教材内容与地位的分析，考虑到学生的学情，我制定如下教学 目标： １、能够准确说出对数函数的定义 ; 通过探究例 1 会利用对数函数定义求相 关函数的定义域 ; 2、会画出具体的对数函数图像 ; ３、通过观察对数函数的图像 , 利用数形结合的思想方法 , 运用自主探究、 小 组合作方式归纳出对数函数的性质（定义域、值域、单调性、奇偶性、定点等 ); ４、通过探究例２学会利用对数函数的单调性判断大小． （已知真数大小 , 比较两个对数值大小 ; 已知对数值大小 , 比较真数大小 ; 已知对数值、真数大小判 定底数范围。 ) 获得灵活运用知识的能力 . 教学重点与难点 由教学目标设定重点为：掌握对数函数的概念、图像与性质 . 难点为：理解和掌握底数ａ的变化对对数函数图像与性质的影响 . 教法分析 在教学中为了体现学生在学习中的主体地位， 教师的引导辅助作用， 我进行 这样的教法设计：教师通过问题引导学生动手实践，自主探究 , 合作交流来完成 本节课学习任务 . 二、教学过程 （一)创设情境、提出问题 引例：我们曾经讨论过细胞分裂问题： 某种细胞分裂时， 得到的细胞个数 y x 是分裂次数 x 的函数，这个函数可以用指数函数 y 2 表示 . 问题: 现在，我们来研究相反的问题， 如果要求这种细胞经过多少次分裂