小学语文情趣课堂的构建.docVIP

小学语文情趣课堂的构建 从教学角度来看，情趣与学生的学习交相辉映。“情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感的参与，否则不会取得好的教学效果。”就小学语文的教学而言，新课程改革也对其做出“为学生提供语文学习兴趣，让学生成为语文学习的主人”的规定。在此发展状态下，让“情趣”溢满小学语文教学的课堂成为了一种必要的教学策略，引导学生进入好学、乐学、善学的理想境界之中，在愉快的阅读教学氛围中求知启情，形成高尚的审美情趣，真正实现语文教学效率的优化。 一、明确情趣教学内涵，打通教师与学生的生命世界 顺应新课程改革的发展趋势，“情趣”逐渐融入到小学语文的教学过程中并得到相应的实践。关注课堂整体、重视教学方式、注重情趣与理趣的有机统一、促使人生实践与学习活动的协调是情趣教学的重要思想内涵。在此基础之上，教师在情趣教学过程中要遵循四个方面的要求:(1)把握小学生的认知规律，明确表象思维在小学阶段的儿童中占据主导地位。(2)帮助小学生形成持久动力，真正做到让“兴趣”成为小学生的老师。(3)在情趣与理趣的交融中深化小学生对生命的体验。(4)在与知识的融合中，帮助小学生感受人文精神的力量。从情趣教学的思想内涵来看，它符合现代教育发展的要求，尊重和保护小学生的兴趣和求知欲，关注学生的实际发展，把对生命意义的理解融入到教学过程中，倡导为学生营造一个轻松、和谐的人文教学环境，