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?金色的鱼钩?评课稿
?金色的鱼钩?评课
今天 ,我聆听了佟生老师的?金色的鱼钩?一课 ,感受颇深 ,下面我就简要谈谈自己的粗浅看法。
这是一篇略读课文 ,作者满怀深情地表达了红军长征途中 ,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托 ,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地 ,而不惜牺牲自己的感人事迹 ,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩〞做课题 ,意义深刻。“鱼钩〞记录着老班长的英雄历程 ,闪耀着老班长金子般的思想光辉 ,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人 ,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写 ,揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实 ,像讲故事一样按照事情的开展顺序娓娓表达 ,表达了对老班长的深切思念。
在教学中 ,佟生老师注重朗读指导 ,引导学生深切感悟的做法让我印象特别深刻！
我感到 ,文质兼美、情感丰富的文章 ,不仅要多读 ,而且要读出感情 ,读出韵味 ,才能使学生真正受益。这堂课成功做法有三：
第一 ,问题设计的针对性强
?金色的鱼钩?这篇文章篇幅较长 ,故事性强 ,在学生初步了解了课文内容之后 ,教师撇开了枯燥的分析 ,而直接抓住最动情的文字指导表情朗读。整堂课教师只设计了两个问题：
一、自读课文 ,把感受最深的地方多读几遍。
二、把感受最深的片断读给大家听 ,并说说为什么感动：
这两个问题给了学生阅读、思考、表达的最大空间 ,学生有时机选择自己感受最深的内容来表达。这样 ,让学生自主读书 ,自主表达 ,收到良好的教学效果。
第三 ,重视方法指导。
整堂课 ,教师注重识字方法和写作方法的指导 ,让学生在本课中除了感受文章内涵外 ,还学到了好多写作方法 ,本节主要介绍人物动作、语言、神态等描写方式。
总之 ,课堂上出彩的地方还有很多 ,我一下子也说不完！但最后我要说的是如果佟生老师在课堂上能让自己的表情更好一些 ,那课堂效果会更加明显！
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