三年级上册数学教案第2课时几分之几.docxVIP

第 第 PAGE #页/共6页 第 2 课时 几分之几 教学内容】 教材第 92页例 4、例 5 及练习二十的第 4、5、7题。 【教学目标】 使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部 分的名称。 通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。 在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知 识在实际生活中的应用。 【重点难点】 初步认识几分之几、会读写几分之几。 理解分数几分之几的含义。 【教学准备】 教师准备多媒体课件、 实物投影；学生准备正方形纸和圆形纸若干张。 【情景导入】 同学们好，很高兴能和大家一起来学习，听说咱们三 (3)班的同学个 个都很聪明，而且回答问题也很积极。 投影出示一张正方形纸。 观察讨论。 师:请同学们仔细看图，从图中你知道了什么 ? 生:正方形纸平均分成了 4 份，其中的 1 份涂了颜色。 师:涂色部分可以用哪个分数来表示呢 ? 生:可以用四分之一来表示。 师:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢 ? 生:把一个正方形平均分成了 4 份，只有一份涂了颜色，所以涂色部 分是它的四分之一。 师:你说的真好 ! 出示课题。 师:你们认识四分之一吗 ? 生:认识。 师:我们已经认识了几分之一，今天这节课我们再来认识几分之几。 （板书课题 :几分之几 ） 【进行新课】 教学例 4。 师:老师给每个同学准备了 1 张画有正方形的纸，而且已经将它平均 分成了 4 份，请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂， 你想 涂几份就涂几份， 把你涂色的部分用分数表示出来， 涂完后在小组内 互相说一说你的想法。 学生实际操作。 师:好，我们请几位同学展示一下自己的作品。谁愿意把你的作品展 示给大家，老师有小礼物送给你。 （指名 3 位同学 ） 师问:①你涂了几份？ ②涂色部分用哪个分数表示？ （师板书） ③为什么用这个分数来表示呢？ （或者说一说你的理由 ） ④ 没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢 ?（说出理由 ） 师:这些正方形都是被平均分成了 4 份，涂色部分是几，就用四分之 几来表示。 师 :谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的 ?四分之三是由几 个四分之一组成的 ?四分之四是由几个四分之一组成的 ? 师:四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是 所取的份数不同。 教学例 5。 认识十分之几。 投影出示 1 分米的彩色纸条。 师:请同学们看大屏幕，把 1 分米长的彩带平均分成了 10份。 师:可以用哪个分数来表示其中的 1 份呢? 那么 5 份用哪个份数来表示呢 ?7份呢?（师板书） 师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折，选其中的几份涂上颜色， 然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。 学生实际操作。 师 : 这样的数都是分数。 师 :你能任意说一个分数吗 ?（小组内说一说 ） 认识各部分名称。 师:认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗 ?大家先猜一 猜。 学生大胆猜测，汇报。 请大家从课本里寻找答案吧！ 师板书 师:分数中间的小横线叫什么? 下面的数叫什么? 上面的 数叫什么？ 师:把一个物体或图形平均分成的份数就是这个数的分母，表示这样 的1份或几份的数，就是分子。 【课堂作业】 1?完成课本第92页 做一做”的第1题。 2?完成课本第93页 做一做”的第2题。 【课堂小结】 师:同学们，通过这节课的学习你有什么收获 ？谁愿意把你的收获告诉 大家？ 生：把一个物体或一个图形平均分成若干份， 其中的一份就是它的几 分之一，几份就是它的几分之几。 【课后作业】 完成练习二十的第4、5、7题。 第2课时几分之几 3 分子 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导 学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去，除假期外，一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑 海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书 吗?—……分数线 单靠“死”记还不行，还得 “活”用，姑且称之为 “先死后活 ”吧。让学生 把一周看到或听到的新鲜事记下来， 摒弃那些假话套话空话， 写出自 己的真情实感， 篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、 名言警句等， 定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所 学的材料，又锻炼了学生的写作能力， 同时还培养了学生的观察能力、 思维能力等等，达到 一石多鸟”的效果。4……分母 1.教学中运用知识的迁移，选用学生感兴趣的话题，中肯的评价，真 诚的鼓励， 引导学生始终在轻松愉快的氛围中激情满怀的学习， 充分 调动了学习的积极性，发挥了学