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新课教学设计(第 五 章 第 11 课时)
课题
5.4平移
课型
新授
主备人
杨洋
个性化修改
教学目标
1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识
2.通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。
教学重点
平移的基本内涵与基本性质
教学难点
平移特征的探索及理解
教学方法
教学过程
教学环节
教学内容
个性化修改
教学活动
一、导入
列举日常生活中平移的实例。
二、检查预习
对预习情况作评价。
三、合作探究
探索活动:
如何在一张半透明的纸上,画出一排形状和大小如图的雪人?
思考:在所画的相邻的两个图案中,找出三组对应点,连接它们,观察它们的位置、长短有什么关系?
四、拓展延伸
画如图所示,将△ABC平移,可以得到△DEF,点B的对应点为点E,请画出点A的对应点D、点C的对应点F的位置.
例如图,(1)平移三角形ABC,使点A运动到A`,画出平移后的ΔABC
先观察探讨,再通过点的平移,线段的平移总结规律,给出定义
探究活动可以使学生更进一步了解平移
课堂练习
巩固练习课本30页: 2,3题
课堂小结
1、平移定义:在平面内,将一个图形沿某个方向 一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移改变的是图形的 。
注意:①图形的平移是由 和 决定的。
②平移的方向不一定水平。
2、平移性质:
①平移不改变图形的 和 。
②经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段 ,对应角,对应点所连的线段
作业布置
学困生作业:
非学困生作业:
板书设计
教学反思
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