初中物理_电阻和变阻器教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 沪科版九年级物理教学案 课题： 14-1 电阻和滑动变阻器 第 一 课时 2015 年 3 月 25 日 欢城镇第一中学 备课人： [教学目标] 知识与技能： 1、知道电阻的概念、单位及换算，以及电阻器在电路中的符号。 2、理解决定导体电阻大小的因素。 3、知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号；理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。 过程与方法： 通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。 情感态度与价值观： 通过自制调光灯和观察滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之妙之巧，培养学生的创新意识和实践能力。 [教学重点] 让学生经历从猜想到制订实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。 [教学难点] 电阻概念的理解及滑动变阻器连接方法的掌握 [教学方法]：合作探究法 讨论点拨法 [教学用具]： 常规器材：小灯泡、导线、2节干电池 自制器材：（不同小组分别配有自制器材） 两根粗细不同的铅，细铜丝、镍铬丝，电炉丝一根 多媒体课件 [课型]：新授课 [课时]：一课时 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 一、来自生活的启迪（我质疑，我思考）： 1、你使用过调光台灯，你知道它的使用原理吗？ 2、导线有的用铜的，有铝的，为什么不用铁做导线？ 请同学们带着这些问题走进物理的殿堂。 二、走进物理的殿堂（自信自己行） 引入：趣味魔术 新授：（一）实验感悟：尝试改变电路中灯泡的亮度 桌面上提供以下器材： 常规器材：小灯泡、导线、2节干电池 自制器材：（不同小组分别配有自制器材） 两根粗细不同的铅，细铜丝、镍铬丝，电炉丝各一根 请大家自选器材，设计一个可以让灯泡亮度改变的电路。 思考：当灯泡的亮度发生改变时，表明电路中的电流发生了怎样的变化？灯泡亮度改变的原因是什么？ （二）寻找灯泡亮度发生改变的原因：小组间交流，结合自己改变灯泡亮度实验，你是怎么改变灯泡亮度的？ （三）深入探究：导体材料、长度、横截面积对电流的影响。 1、实验方法： （1）这是一个多因素问题，应该用什么方法来研究？ （2）用什么方法显示电路中的电流是变大还是变小了？ 2、实验器材：干电池、导线、开关、电流表、小灯泡、电阻定律演示器及自制器材 3、设计实验：（1）实验电路如图所示： 在接线柱M、N之间接入不同的导体。 （2）A、怎样探究导体的材料对电流影响：应取 、 相同， 不同的导体。 B、怎样探究导体的横截面积对电流的影响：应取 、 相同， 不同的导体。 C、怎样探究导体的长度对电流影响：应取 、 相同， 不同的导体。 要完成你的探究还需要哪些器材？ 4、进行实验：参考课本P6514-2所示的装置进行实验 （1）研究导体长度对电流的影响 （2）研究导体材料对电流的影响 （3）研究导体横截面积对电流的影响 实验记录： 表一：导体长度 电流的影响 长度（长、短、相同） 横截面积（长、短、相同） 材料 电流（A） 表二：导体材料对电流的影响 长度（长、短、相同） 横截面积（长、短、相同） 材料 电流（A） 表三：导体横截面积对电流的影响 长度（长、短、相同） 横截面积（长、短、相同） 材料 电流（A） 5、结论： 由以上实验可知： （四）生成电阻的概念： 请同学们课本P64“电阻”标题下的内容，完成学案： 1、电阻： 。 2、符号： 。 3、单位： 。 4、电阻器在电路图中的符号： 。 （五）变阻器 1、弄清滑动变阻器的构造：（屏幕显示） 2、准备好了吗？（一分钟竞赛） 将滑动变阻器接入电路改变灯泡的亮度 3、滑动变阻器的工作原理： 4、你能总结一下滑动变阻器的使用技巧吗？ 三、满载而归 ： 谈谈你的收获吧！ 导入新课： 如同地球离不开水和空气一样，现代生活离不开电，电跟我们很亲近，在生活中你遇到过下列问题吗？ 1、你使用过调光台灯，你知道它的使用原理吗？ 2、导线线芯有铜的，有铝的，为什么不用铁做导线？ 请同学们带着这些问题走进物理的殿堂。 进行新课： 前面的