初中音乐_军民团结一家亲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 教学目标：1、欣赏和演唱《军民团结一家亲》，体验歌曲中女生齐唱、男女生齐唱及转调后合唱所产生的音乐情绪的变化。 2、能够选择适当的速度、力度，充满感情的演唱歌曲。 3、了解舞剧及舞剧音乐的相关知识，对舞剧音乐感兴趣。 教学重点：能够正确且充满感情的演唱歌曲。 教学难点：体验歌曲中各种演唱形式产生的音乐情绪变化。 教具准备；钢琴 多媒体 教学过程 导入 观看图片，生回答图片展示的舞种。 生回答知道的中外著名的芭蕾舞剧。 师简要介绍中外著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》和《红色娘子军》。 今天我们学习一首出自舞剧《红色娘子军》的歌曲《军民团结一家亲》 板书课题 歌曲教学 阅读课本中的有关内容了解舞剧《红色娘子军》的剧情。 仔细聆听歌曲，思考： a、歌曲表达了什么样的主题？ b、歌曲里都包含了哪些演唱形式？ 3、学习歌曲前四个乐句 a、随琴用“a”模唱前四个乐句 b、演唱时注意口型和气息 c、加入歌词演唱 d、分析这四个乐句里的前倚音、重音及连音线，知道它们的名字学会怎样进行演唱。 e、了解重音符号的作用。 4、完整的演唱歌曲前半部分。 5、学习歌曲后半部分 a、仔细聆听歌曲和前半部分相比较在哪个方面发生了较大变化？ b、随教师学唱，注意拖拍及换气。 C、处理最后一句。认识保持音。 D、完整演唱歌曲合唱部分。 6、结合歌曲演唱，分析歌词内容说一说：歌曲中各种演唱形式带来情绪上的变化？ 7、应该用怎样的速度、力度和情感更好的表现歌曲。 8、完整的、充满感情的演唱整首歌曲。 三、音乐知识 1、了解这首歌曲在舞剧中出现的背景。观看视频，音像结合思考：什么是舞剧？什么是舞剧音乐？ 2、了解这部舞剧的词曲作者。 四、实践活动 1、了解芭蕾的基本手位。 2、在教师的带领下做一做基本手位练习。 五、小结 希望同学们通过这节课的学习喜欢舞剧这种艺术形式，能够积极地去了解我们中国的芭蕾艺术精品。 学情研究 我校初三学生音乐基础知识还很欠缺，音乐综合素质较差，但有一定的阅读和理解教材的能力，本课旨在引导和指导学生如何在教材提供的文本内容中进行音乐的学习，音乐知识必须通过音响资料、自身的体验才能真正的理解与获得，并设计一些体验活动，使学生从不同的方式和角度直接参与到音乐中，更全面深刻的认识和理解本课的音乐知识和技能，从而掌握一种音乐学习的方法。 《军民团结一家亲》当堂学习效果评测结果及分析 学生能乐于参与音乐体验与实践活动，表演基本自如，但不够自信专注。兴趣浓厚，气氛不是很活跃。发言踊跃回答问题及时。 学生歌唱态度积极，对作品能进行简单分析，但正确表现和充满感情的演唱歌曲还不是很到位。能够基本了解舞剧与舞剧音乐的相关知识。 《军民团结一家亲》教材內容研究 舞剧《红色娘子军》是我国艺术家创作的、家喻户晓的舞剧经典之作，在国际上也有较大影响。青年学生应该熟悉这部舞剧。《军民团结一家亲》是该舞剧第四场“军民鱼水情”中的一首插曲。歌曲旋律清新、亲切、优美动人。 欣赏这个舞剧片段，学唱这首舞剧选曲，为学生们提供了一个很好地艺术实践机会，对学生们认识、理解我国的舞剧文化是一个很好的教材。 《军民团结一家亲》当堂学习效果评测练习 欣赏图片说出图片上的舞种？ 仔细聆听歌曲，歌曲表达了什么样的主题？都有哪些演唱形式？ 发声练习 用“a”模唱歌曲前四个乐句。 找出歌曲中前倚音、重音、连音、延长音，知道它们怎样演唱及作用。 说一说：歌曲中各种演唱形式的音乐情绪发生了怎样的变化？ 想一想：什么是舞剧？什么是舞剧音乐？ 《军民团结一家亲》课后反思 本堂课属于教法比较传统的唱歌课，教学任务完成后感觉没有什么亮点。本节课的歌曲是属于二声部合唱歌曲，鉴于本校学生的实际情况这节课没有安排学生学习二声部的演唱，这对于学生更好感受歌曲各演唱形式带来的情绪变化带来了影响。在歌曲教唱上面没有摆脱以往的板块式教学模式，只是反复的学唱完歌曲就行了，没有细心深处的挖掘教材，分析教材。没有很好的做到怎样将音乐知识巧妙地结合到教学的各个环节，只是感觉每个环节做到了、都有了、完成了、学会了，没有充分的挖掘学生的潜能。 课程标准研究 《义务教育音乐课程标准》﹙2011年版﹚指出：“音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合；音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合…”“在综合的过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。”引导学生认识、理解舞剧和舞剧音乐可以拓展音乐视野，加深对音乐艺术的理解，是音乐教学的一个重要内容。 舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美