初中地理_地球运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 兖州区地理教学教案 兖州区地理教学教案 《地球的运动》 单 位： 执教者： 课 题：地球的运动 执 教 者： 教学目标： 掌握地球自转和公转的基本规律以及地理现象。 2.比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季变化、昼夜长短变化 以及五带划分。 教学重点： 地球的自传和地球的公转 教学难点： 二分二至的划分、时间、昼夜长短的变化以及太阳直射点的移动。 教学方法： 学生自主学习和教师讲练相结合 教学用具： PPT课件 教学课时： 一课时 教学过程： 导入：由地球在太空中的运动，教师提问：我们看到太阳周而复始地东升西 落，是地球在运动还是太阳在运动呢?而引入本节课。 出示自主梳理一：地球的自转 【阅读课本第1113页,完成下列1~2题】 1.方向和周期 （1）地球绕着 在不停的旋转叫做地球的自转 （2）方向：__________ （3）周期：__________ 2.自转产生的现象 （1）地球自转产生 和 现象。 （2） 更替：由于地球是个________的球体，太阳只能照亮地球的一半， 这样，地球上就有了 之分随着地球的自转， 也就不断地更 替。 的差异：地球上同纬度地区位置偏东的地方，要比位置偏西 的地方 看到日出。 温馨提示：学生结合课本自主完成。 教师结合学生的完成情况逐一的进行讲解。 1.地球自转的方向是自西向东 从北极上空看 逆时针 从南极上空看 顺时针 总结：南顺北逆 2.引导学生梳理地球自转的表格并在现实生活中举例说明： 地球绕转的轴 地球自转的方向 地球自转的周期 地球自转的结果 从而引出时间的差异：在同纬度的地区，相对位置偏东的地区地点，要比位 置偏西的点先 看到， 由于经度不同出现了 差异。 教师稍加总结，引领学生完成本环节的知识竞赛。 自主梳理二：地球的公转 【阅读课本第1620页,完成1~2题】 1.方向和周期 （1）地球围绕______不停地公转 （2）方向：__________ （3）周期：__________ 2.公转产生的现象 （1）地球在公转时，产生的现象___、____、 。 （2）地球在公转时，地轴是_________，而且它的 _______指向保持不变， 其北端总是指向______附近。这样，地球在公转轨道的不同位置，受太阳照 射的情况不完全相同，形成了______、_____、_____、_____四季。南半球 与北半球的季节______。 温馨提示：学生结合课本自主完成，并核对答案。 教师结合学生的完成情况逐一的进行讲解。1.地球公转的方向也是 。 2.地球公转周期为 。 3.无论是自转或公转，地轴总是 的，且方向不变，永远指向北极星。 从而引出地球公转的意义：四季的变化以及太阳直射点的移动。 春季：3、4、5月； 夏季：6、7、8月； 秋季：9、10、11月； 冬季：12、1、2月。 南半球的季节与北半球的季节相反。（如北半球是春季，则南半球是 季） 节气 A(?????) B(?????) C(?????) D(????) 日期 直射点 展示二分二至图完成下表： 并完成本环节相应的习题 自主梳理三：五带的划分 教师讲解分析。 课堂小结并板书： 巩固训练：直击中考 一、单项选择题： 读右图，回答1-2小题： 1．此时，阳光直射在（ ） A.南回归线 B.赤道 C. 北极圈 D北回归线 2．此时澳大利亚处于四季中的（ ） A．冬季　　B．夏季　　C．春季　 D．秋季 3.下面四幅图中，地球自转方向表示正确的是（ ） 4.日月星辰每天绕地球东升西落，其原因是（ ） A.日月星辰绕地球转动　　 B.地球绕日月星辰转动 C.地球自转的方向自西向东　　 D.地球绕太阳公转的结 5.下列现象是由于地球不停地自转而产生的（ ） A.白昼和黑夜 B．昼夜交替 C.四季变化 D.昼夜长短的变化 二、综合题： 6.读地球公转示意图，完成下列各题。 （1）读图，请在图中括号内用箭头（→）标注地球公转的方向。 （2）地球公转一周的时间是________________。 （3）由于地球公转，地球上产生了_________现象 A.昼夜现象 B.四季变化 C.昼夜更替 D.板块运动 （4）读图，当地球沿公转轨道至C点位置时，太阳直射在______________（纬线）；此时，济宁市正处于__