初中历史_伟大的开端教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 7 北师大版八年级历史上册第三单元 第13课 伟大的开端 【课标要求】 知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 了解中国共产党第一次全国代表大会的史实，认识中国共产党成立的历史意义。 【教材分析】 本课为《历史》（北师大版）八年级上第三单元第13课，主要内容包括了五四运动及中国共产党的成立.从整个单元的内容设置上来看，主要讲述了新民主主义革命兴起的背景及标志。通过学习本课应帮助学生对新民主主义革命的概念及其与旧民主主义革命的显著区别有初步的认识，从而为后面的学习做好铺垫。 【学情分析】 本课教学的实施主体是八年级学生. 从知识能力水平上来，经过初中七年级的学习，已经一定程度上具备了历史学科的诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等基本技能；经过八年级前两单元的学习，对新民主主义革命兴起前的时代背景有了相当的感性认识，并能得出中国的命运历经洋务派、改良派与资产阶级革命派的努力仍未彻底改变的结论，这些都是学好本课的重要条件。 从心理特点上看，初中学生活跃开朗热情，容易被激发出爱国的激情，尤其是升入八年级以后，学生比“小升初”时更添了一份理智，这足以使本课成为爱国主义教育的优良平台。 【教学目标】 知识与能力：简述五四运动的基本史实，包括：五四运动的导火线、过程、口号、结果及意义等，掌握中共“一大”召开的史实及历史意义。初步获取通过搜集史料中提供的信息进一步理解课文相关内容的能力。 过程与方法：根据教师给予的相关史料，思考、分析五四运动发生的背景；通过观看视频感受五四运动中学生们的爱国热情。感受中国共产党成立给中国革命事业带来的新变化。 情感、态度与价值观：通过对五四运动基本史实的学习和讨论等活动，初步理解五四精神，感受五四青年彻底不妥协的精神，学习他们站在时代前列不畏强权，勇于斗争，敢于承担历史重任的优秀品质。通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。 【教学重点】五四运动与中国共产党的诞生 【教学难点】理解五四精神与中国共产党成立的伟大意义 【课时安排】一课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 简单总结一二单元中国社会各阶层探索救国救民道路的努力和结果，播放视频文件，了解五四运动的背景。 回顾列强的侵略和中国人民的抗争以及社会各阶层近代化的探索历程。观看视频，了解五四运动的背景。 回顾总结国人近代化的探索历程引入即将开始的一场更大规模的革命。 通过观看视频了解五四运动的背景。 学习新课： 第一板块：风起云涌 寻源五四 1.通过观看的视频，了解巴黎和会上中国外交的失败。 体验五四 播放视频《建党伟业》 感悟五四 1、组织学生阅读课本，提示从五四运动的导火线、时间、口号、经过、结果、意义几个方面去识记。 2.明确五四运动的史实。 3、图示分析五四运动意义的“划时代”。 4、表格分析“旧民主主义革命”和“新民主主义革命”。 通过胡锦涛讲话分析五四精神。 继承五四 6、提出问题今天青年学生应如何继承发扬五四精神。 第二板块：开天辟地 1、指导学生观看视频《中国共产党的成立》。 2、从阶级基础、思想基础和干部组织基础三个方面介绍中国共产党成立的历史条件。 3、指导学生自主阅读课本然后以小组为单位交流中国共产党成立的史实。 4、 引导学生回答出中国共产党成立的时间、地点、参加人员、主要内容、意义 第三板块：血雨腥风 简单总结从1922年初到1923年2月相继爆发的工人运动名称及图片。 展示工人运动被镇压的图片。 简单讲解党从工人运动被镇压的血案中得出的经验教训，为第14课《国民革命的洪流》的学习做好铺垫。 结合观看的视频深入了解巴黎和会上中国外交的失败，并分析其本质。 理解五四运动的导火线。 观看视频，并且感受北京大学生的爱国热情。 在教师的引导下，结合课本，回顾之前知识，分析最能体现五四运动性质的口号，从而分析得出五四运动的性质：彻底地反帝反封建的爱国运动。 知道五四后期，运动的发展情况：突出工人阶级成为运动的主力；运动的中心也由北京转移至上海等。 注意比较不同。 分析得出五四精神的核心：爱国、进步、民主、科学。 结合自身谈如何继承发扬五四精神。 学生通过视频和阅读课本了解。 学生交流归纳共产党诞生的历史史实。 了解一大的相关知识：时间、地点、参加人员、主要内容、意义等，依据所学内容，回顾党的成就，理解“开天辟地”、“焕然一新”。 简单了解工人运动相关情况。 了解工人运动遭到了残酷镇压，酿成了很多血案。 生动直观再现了巴黎和会中国作为战胜国的尴尬处境，让学生理解“弱国无外交”的道理。 结合视频层层设计问题，加深学生对基础知识的印象。 视频再现