《总也到不了的老屋》教学设计.docVIP

《总也倒不了的老屋》教学设计方案 微课基本信息 知识点名称： 《总也倒不了的老屋》 教学对象： 三年级学生 预计上课时间长度： 5分 教学目标： 1.知识与能力：简单的掌握“预测”的基本方法，可以大概判断课文接下来的内容。 2.过程与方法：通过教师的指导，通篇课文都运用“预测”的方法去学习，让学生在猜测课文剧情的过程中，不知不觉的掌握这一学习方式。 3.情感态度与价值观：通过学习本篇童话故事，懂得帮助遇到困难的人道理。 教学重点： 在一边阅读一边预测的过程中学会“预测”的基本方法。 教学难点： 1．“预测”出课文的大致走向，可以提前感知故事情节。 2.在阅读的过程中，置身其中感受“老屋”的心境，学习“老屋”的可贵精神。 教学资源与环境： 教学资源：PPT 教学环境：多媒体教学 教学过程： 一：导入 同学们，我们每个人都有自己的家，你们有没有观察过自己家里的房子呢？有些同学更是有着天马行空的想象力，有没有偷偷猜测过自己家的房子会不会突然倒下？我相信一定有同学有过这种奇怪的想法吧。那么今天，我们也要学习一篇“奇怪”的课文，名字叫做《总也倒不了的老屋》，那么，什么样的老屋才不会倒呢？为什么总也倒不了呢？它到底隐藏着怎样的秘密？让我们一起走进今天的课程。 二：课程探究 1.（1-3）自然段 在课前，同学们都分角色把课文读完啦，我们可以一起来想一想之前提出的几个问题，同学们可以对这些问题的答案进行预测，看看自己的答案和课文中的内容是不是一样呢。 同学们，我们是不是找到了老屋要倒下的原因了呢？对啦，老屋是因为年龄过大，房屋破损而要倒下的。那么在他倒下之前是不是有一个小小的声音请求它不要倒下呀？那么老屋答应了它的请求吗？我们一起来接着看一下第四段到第五段。 2.（4-5）自然段 从这两段我们可以看出，老屋是一个十分善良，乐于帮助别人的人，它是不是帮助了小猫咪度过了难关呀？那么，当他再次遇到需要帮助的小动物时，它还会伸出援手吗？让我们接着往下看。 3.（6-10）自然段 这次，老屋在即将要倒下的时候又碰到了谁呀？原来是一只想要孵出小鸡的老母鸡，老屋居然再次伸出了援手，为老母鸡遮风挡雨足足二十一天，老屋又坚持了这么多天，它这种帮助他人的精神可真令人感动啊!老屋这次又要面临倒下啦，它还会碰到有困难的小动物吗？我们赶快接着往下看吧！ 4.（11-12）自然段 这次，老屋在倒下之前，又遇到了小蜘蛛，小蜘蛛想要老屋为它提供结网觅食的地方，善良的老屋依然答应了小蜘蛛的请求，不知道和同学们预测的结果一样不一样呢？从这里不难看出，老屋确实很善良呀，我们一起期待一下，小蜘蛛会不会带给老屋不一样的惊喜呢？我们来接着往下看。 5.（13-17）自然段 这次，老屋为小蜘蛛提供结网的房子，小蜘蛛为老屋讲故事。同学们，这次老屋为什么没有倒下呢？原来是因为小蜘蛛的故事一直都没有结束，老屋也一直在聆听。他们两个就一直这样开心的生活下去啦，老屋也一直都没有再倒下。 三：总结 老屋的命运还是被它自己的善良而改变啦，小蜘蛛为老屋讲故事也让老屋有了不倒下去的理由，这一对好朋友互相扶持，互相帮助，共同度过接下来的岁月，这个童话故事告诉我们，对遇到苦难的人伸出援助之手，不仅是帮助他人，也是帮助我们自己呀。 同学们也要学习这种品质呀，我们可以从身边的小事做起，比如坐公交车时给老人让座、借给同学文具、给同学讲不会的题，这些都是助人为乐的表现。希望同学们在生活中都可以做一个助人为乐的好孩子。今天的课程就到这里结束啦，我们下节课再见。 设计理念与特色： 三年级的学生对童话故事已经有了一定的理解能力，在学习过程中引导学生预测文章内容是主要任务，在这个教学方案中，主要去引导学生会简单的预测课文情节发展，懂得人与人之间需要互相帮助。 呈现方式： 讲解与演示相结合 微反思: 童话故事对于三年级的学生来说是比较容易接受的，可以让学生在学习过后懂得一些简单的道理。而本节课首次引导学生使用“预测”的方式去提前了解文章内容，有助于培养学生的逻辑思维能力与理解能力。 因为受课时的限制，导致关于“预测”的学习方式拓展不够细致，学生理解得不够深入、透彻。在以后的教学中，我将会把问题更加细致化，加强引导！