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建立学习型的营销团队;克里斯廷企业顾问有限公司总经理 澳大利亚蒙纳士大学校长顾问 原蒙纳士蒙特丽莎商学院中国首席代表 在澳大利亚国立大学获取MBA学位，南澳国立大学DBA 美国商会人力资源委员会主席 美国培训与发展协会（ASTD） 2001年国际会议特邀演讲人 在18年的工作经验中，做过电脑程序员，投资顾问，法律顾问，市场调研及管理培训 主要培训领域：领导艺术、团队建设、组织学习及企业文化等 美国“情景领导力”，“MBTI”认证讲师 中山大学，南澳国立大学MBA导师 二个孩子的母亲，龙凤胎，幸福家庭;组织学习与学习型组织;组织学习的主要组成部分;;团队学习 的有效方法;认知 新的想法 知识的扩充 不同的想法;培训的全过程;认 识 培 训 系 统;目前存在的问题 或新的任务;;文化与业绩之间的关系;;定义问题 Define;Six Sigma;知识的产生;组织学习中的知识管理系统;知识的内化与转换 Ikujiro Nonaka;知识的运用与创新;歌剧院模式;简单的绩效模型; 培训与发展（TD） 人力资源开发（HRD） 员工绩效提升（HPI) 职场学习与绩效（WLP） 职场学习者（WL）;第五阶段： 工作场所的学习（WL）;人力资源专业人士的战略思维模式;职场学习与绩效（WLP）的角色;职场学习与绩效（WLP）的角色;职场学习与绩效（WLP）的角色;职场学习与绩效（WLP）的角色;职场学习与绩效（WLP）的角色;变革领导者 鼓舞员工支持变革、确定变革工作的方向、帮助组织员工适应变革、确保干预措施受到了连续地监控和引导，而且其监控和引导方式是与相关利益者所期望的结果一致的“（Rothwell, Sanders Soper, 1999年版，第43页）。;评估者 评价干预措施的作用，为参与者及相关利益者提供有关这些措施效果的信息（Rothwell, Sanders Soper, 1999年版，第43页）。 ;Thank You!