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PAGE PAGE # 走进化学科学[页48] 走进化学科学走进化学科学 五.教学方法：实验探索法。 六.课时安排 2课时 七.教学过程 第1课时 【导入新课】 元素周期表中110多种元素，约有80%是金属元素，其中常见 的金属有哪些呢？（镁、铝、铁、铜、银、金） 金属材料的广泛用途。 【板书】第2节铝金属材料 【板书】一.铝和铝合金 【板书】1.认识铝及其化合物 【板书】（1）铝的物理性质 【实物展示】展示金属铝条、铝粉样品，让学生观察其颜色、状 态，并阅读教材，了解铝的物理性质（熔点：660.4 C;沸点2467 C、 密度2.7g cm —3,导电性、传热性和延展性） 【板书】（2）铝的化学性质 ?做出假设（学生回顾铁单质的性质，然后进行类推和假设）：从 铝属于金属（类）的角度预测铝可能的化学性质。 【媒体显示】 ?实验探究：①铝箔的燃烧。 ②铝热反应。 ③铝和盐酸的反应。 ④铝和硝酸汞溶液的反应（实验前要用砂纸擦去铝条表面的氧 化膜；注意不要将硝酸汞溶液随意洒落，产生的汞要用硫磺覆盖。产 生“毛刷”状物质为al2o3 ）。 铝和氢氧化钠溶液（30%）的反应（实验前要用砂纸擦去铝条 表面的氧化膜）。 ?得出结论： ①与非金属反应：4al +3o2 2al2o3 （迁移到s、cl2等） ②与某些化合物反应：2al +fe2o3 al2o3 +2fe （迁移到fe3o4等） ③与酸反应：2al +6hcl === 2alcl3 +3h2 T （迁移到稀h2so4等） ④与某些盐溶液反应：2al +3hg（no3）2 ===2al（no3）3 +3hg （迁移到cuso4等） ⑤与强碱溶液反应：2al +2naoh +6h2o === 2na[al（oh）4] + 3h2 T （迁移到koh等）四羟基合铝酸钠 教师引导学生分析以上五个反应中的化合价变化， 得出铝具有强 还原性的结论。 【点评】迁移理论是学生进行类推学习的思想基础。由单个的物 质过渡到推测一类物质的性质及化学反应， 是学生思维品质的一大飞 跃。因此可以通过实例引导学生学会迁移，掌握迁移的方法。止匕外， 化学实验既是一种学习方法，又是一个学习内容，在具体的学习过程 中，教师使用实验这一手段，引导学生进行科学探究，训练学生习得 终身受用的科学方法，进而培养学生的科学素养。 【板书】（3）铝的重要化合物一一氧化铝和氢氧化铝的两性 【提出问题】为什么在进行铝和氢氧化钠溶液反应的过程中， 要 事先用砂纸擦去其表面的物质？这种物质是什么？ ①al2o3 :既能溶于强酸又能溶于强碱溶液。 al2o3+6h+ ===2al3+ +3h2o （迁移到相关的化学方程式1?2例） al2o3+2oh — +3h2o ===2[al （oh） 4]一 （迁移到相关的化学方程式1?2例） 【提出问题】为什么不用铝制品盛放酸梅汤和碱水等物质？