初中信息技术_地震来了怎么办教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 地震来了怎么办 自定义动画的设置 课型：新授课 授课人： 第4节 地震来了怎么办 —自定义动画的设置 教法设计 本节教学可采用白主探究、小组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法进行教学。每个环节在进行时可以先让学生自主探究尝试，然后在小组中讨论交流，必要时老师做示范，最后在班级中进行总结展示。 教学过程 1.导入新课 创设情境，展示已经做好的PPT作品，提问学生：大家先猜一下，这个小短片我是用哪个软件制作的？对，是用我们正在学习的PPT2003这个软件制作的。咱们先回顾一下，在这个短片里，我使用了最多的是什么？生：图片。对，我把这些宣传图片设置了动画效果，并且让它自动播放，它就可以很好的完成了。 2.实践导引 （1）给每一张幻灯片中的图片添加一个动画效果 （2）给一个图片设置多个动画效果；修改动画效果、删除动画效果、给动画效果调整播放次序 （3）给每一张幻灯片设置“排练计时”时间，使幻灯片自动播放。 本节课主要学习使用自定义动画效果，同时注意引导学生在使用的时候避兔喧宾夺主。 3.归纳总结 作品点评、PPT动画的优劣。提供教学反馈，供教师分析教学。 学情分析 对象：七年级学生 1.七年级学生处于青春早期，学生的自主意识逐渐强烈，求知欲和好奇心增强。 2.注意力容易转移，缺乏持久关注。 3.学生的知识水平和能力参差不齐。 本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。 一、教材分析 本节课是选自泰山版初中信息技术第二册下第一章第四节“动感体验”的内容。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。 1.教学目标 知识与技能 通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现的顺序和效果的设置方法。 过程与方法 创设情境导入新课，学生通过白主探究、小组合作、讨论交流、教师点拨等方式，掌握自定义动画的设置与修改，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。 情感态度与价值观 激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。通过合作学习，培养学生的团队意识。通过课堂提问，培养学生的语言表达能力和创新意识。 2、重点和难点 重点： 自定义动画中对象顺序的调整。 自定义动画中“效果选项”的设置及选项分析。 自定义动画中“计时选项”的设置及选项分析。 难点： 理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。 任务一、给每一张幻灯片中的图片添加一个动画效果 任务二、给一个图片设置多个动画效果，修改动画效果、删除动画效果、给动画效果调整播放次序。 任务三：给每一张幻灯片设置“排练计时”时间，使幻灯片自动播放。 课后反思 本堂课的基本任务能完成，学生掌握度也较好。但是在开放度方面没有达到预想的效果。本来这堂课的内容选择是范围大，原用意是想让学生更好的发挥想象力，结合他们的需要出发，更有个性的完善作品，但由于问题的铺设与提法不太恰当，造成了他们被框定在教师的要求之内，较难发挥他们的自主性。在问题的设置上，是我今后的教学过程中需要重点攻破的一个方面。 理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。 　　结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。