初中音乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青春舞曲》 课时：1课时 授课类型：唱歌课 课标分析： 以音乐审美为核心。基于这一理念，在课堂实践中我将音乐审美贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操。在教学过程中做到了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 教材分析：《青春舞曲》是人音版教材七年级下册第三单元的一首民歌，歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理与教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 学情分析初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、 西藏等地很好奇，所以本课从 认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长 时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能 坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“聆听”“齐唱”“对唱”“二声部轮唱”等手段，让学生感受歌曲的情绪， 体会歌曲的 思想内涵，通过图像 资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。通过歌词感悟到应把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取的道理。 教学目标： 1、情感态度价值观：通过学习新疆地区维吾尔族民歌《青春舞曲》，能从音乐的旋律、节奏等要素、体验新疆地区歌曲的风格及特点，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情。以及使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时光好好学习。 2、过程与方法：能够用轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。 3、知识与技能：感受、体验《青春舞曲》的音乐情绪，理解歌曲所表达的深刻含义，能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏，采用齐唱、对唱、二部轮唱的方式演唱歌曲。 教学重点：有感情的演唱《青春舞曲》 教学难点：感悟新疆音乐的节奏特点和对歌曲传递的人生道理的理解。二声部的演唱 教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法、对比法 教学用具：钢琴、多媒体 教学过程： 导入 聆听歌曲《阿拉木汗》 这节音乐课首先请同学们聆听一首歌曲 回答1、感受歌曲的情绪？2、歌曲是我国哪个地区的？ 生：新疆 师：看来新疆给同学们留下了深刻的印象，谁能说一说你们了解的新疆？ 生：。。。。。。 师出示课件让我们再来了解一下新疆的风土人情、和自然风光。 师：通过欣赏这些图片，我们了解到新疆具有浓厚的民族特色与地域特色，更重要的是新疆是一个歌舞之乡，新疆人民喜欢用歌舞表达对美好生活的热爱与向往。 今天我们就来学习一首具有浓厚新疆特色的维吾尔族歌曲《青春舞曲》。 二、新课 1、聆听《青春舞曲》 请同学们在欣赏音乐的同时，跟着感觉即兴拍奏，来感受音乐的情绪。 师：同学们你们感受到的音乐情绪是怎样的？ 生：欢快、热情。 师评价 2、复听歌曲 歌曲的速度与力度是怎样的呢？请同学们随音乐划拍再来感受一遍。 力度：轻巧，有弹性 速度：中速稍快 再次聆听歌曲 新疆音乐的节奏有着独特的风格特点，下面我们学习一个最具有新疆特点的节奏XXX XX 生模拍节奏 下面我们用这种具有新疆突出特点节奏，为歌曲伴奏，再次感受这首歌曲的热情欢快。 4、范唱 5、用“la”模唱“青春” 随钢琴轻声用“la”模唱旋律。同学们在你们轻声唱的时候请同时聆听老师的伴奏。 ▽▽ 师唱“啦——啦”与啦啦 生分辨哪一种能表现欢快。 用欢快跳跃的感觉模唱旋律。（师提示注意演唱方法） 6、哪几个小节重复或变化重复？ 师“同学们这首歌曲虽然短小精炼、简单之极，但韵味别致因为歌曲的旋律有很多地方都是相似的，咱们视唱一遍歌谱请同学们注意一下有哪几小节相似或相同？ 生：1245小节基本相同，67小节与89小节一模一样 师：咱们把相同的小节分别唱一下。 师：这首歌曲的旋律采用了重复与变化重复的手法。重复的手法一方面能够给人以非常完整统一亲切、活泼充满青春活力的鲜明感受。另一方面则凸显出哪一小节的重要性？ 生：第3小节旋律，因为就这一小节没采用重复的手法。 师：因为这一小节没有相同的，所以咱们才应该特别注意一下把它唱准确，来我们把第三小节演唱一遍。 7、轻声演唱歌词 通过我们多次的聆听与模唱，相信同学们对旋律应该有很深的印象，下面我们填上歌词演唱一遍。（注意演唱的方法，及时纠正演唱的错误的地方） 8、歌曲处理 师：同学们咱们刚才都是唱的一遍，那这首歌演唱一遍就结束了吗？生：“没有”。师：“为什么？”生：“反复记号” 师讲解反复记号“如果之前没有反复记号，则 从头开始反复。”让我们再反复演唱一次。 （情绪、力度、速度、连音、附点音符、换气等方面处理时放慢速度，先听再唱