《3-6岁儿童学习与发展指南》读书笔记.docVIP

《3-6岁儿童学习与进展指南》读书笔记 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 名目 第一篇：《3-6岁儿童学习与进展指南》读书笔记其次篇：《3-6岁儿童学习与进展指南》第三篇：3-6岁儿童学习与进展指南第四篇：3-6岁儿童学习与进展指南第五篇：3-6岁儿童进展与学习指南更多相关范文 正文第一篇：《3-6岁儿童学习与进展指南》读书笔记 暑假前，倾听了王老师关于解读《3-6岁儿童学习与进展指南》的精彩讲座，讲座后我将《指南》打印装订起来，利用假期的空余时间细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和生疏的同时，总结了以下的一些心得体会： 一、《指南》是一本师幼共同的”成长册’ 正如《指南》的”说明’中所说，《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域依据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。 《指南》中对幼儿的力量进展水平的确定并不是随任凭便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作进展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领，有了《指南》中更具体的标准划分，老师对于不同年龄阶段的幼儿应当达到的某一力量或水平有了更具体的了解，对老师的工作有乐观有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不断成长。 二、《指南》是一本详实温馨的”备忘录’ 《指南》中的学习与进展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望;训练建议部分针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效挂念和促进幼儿学习与进展的训练途径与方法。 让我最印象深刻的是每个领域中的训练建议，如”鼓舞幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的确定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的机会’、”和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美’、”利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等’、”留意语言文明，为幼儿做出表率’等等，这些训练建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性格外强。有了这本”备忘录’中的一个个”温馨小提示’，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。 三、《指南》是一本强调自主探究的”阅历集’ 在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育，同时也更强调”自主’二字。如”支持幼儿自发的观看活动，对其发觉表示观赏’、”支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查’、”幼儿园和班级里的重大事情和方案，请幼儿集体争辩打算’、”鼓舞幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有肯定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动’等等，《指南》像是一位阅历老道的学者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主力量的进展上，还依据不同的领域给出了有效的引导方法，”鼓舞’、”支持’、”和幼儿一起’这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，老师的训练也需要发散，《指南》让我看到了训练的无限可能性。 现在的孩子多数都生活在训练的条条框框之中，他们需要自主，由于只有自己动手动脑得来的直接阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱”填鸭式’的训练，想让孩子真正成为学习的仆人、班级的仆人，信任在《指南》中就能够找到答案。 或许我对《指南》的解读还不够深化，还比较片面，但是”路漫漫其修远兮’，我会在今后的训练工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展供应更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长! 其次篇：《3-6岁儿童学习与进展指南》 昨天，训练部网站公布了《3-6岁儿童学习与进展指南》。给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个”阶梯’状的标准。政府期望通过这部《指南》有效转变公众的训练观念，防止和克服”学校化’倾向。■数说 3岁学会不跟生疏