【教案】《音乐与绘画》 教学设计.docVIP

《音乐与绘画》 【教学内容分析】《音乐与绘画》选自湖南文艺出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级下册第三单元《艺苑风景线》的第二节。本单元属于“音乐与相关文化”的教学领域，是贯彻音乐教育新理念与印证国家《全日制义务教育音乐课程标准》的具体体现。通过探讨、感受音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。 【教学理念】新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。 音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，但它们有着共同的性质——最终归于人的大脑之中，使人们在感受中引起思维想象。优秀的绘画作品能给人以美的享受，从画面的色彩，线条、结构中感受到音乐的韵律和节奏，使人产生丰富的联想。优秀的音乐作品同时也是一幅美丽的画，而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。本节课的目的是通过老师的引导与学生的积极探索能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望；初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性；能够尝试用绘画来表现音乐；这样能够使学生达到一种情感上的、认识上的、实践上的目标。学生在感受，体验探讨的过程当中拓宽了艺术视野与审美空间，有利于提高学生的艺术修养。 这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。 【 教学 目标】 1．情感态度与价值观： 能够对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识，尤其是感受、理解音乐与绘画的个性与共性，展开联想与想象，进行思考与探索。 2．过程与方法：运用导入，分析、比较，讲解等方法，引导学生在学习过程中主动发现问题、分析问题、解决问题，实现教学目标 。 3．知识与技能：学生在感受，体验探讨的过程当中拓宽艺术视野与审美空间， 提高学生的艺术修养。 【教学重点】初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性； 【教学难点】在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。 【教学方法】提问引导法 讲解法 分析法 视频辅助法等 【教学过程】 程 序 教师活动 预计学生活动 设计意图 导 入 新 课 1.播放音乐：《蝌蚪与青蛙》提问：你在音乐中看到了一副怎样的画面? 2.播放幻灯片 3. 导语：同学们，从刚才的听赏过程中，我们已经感受了音乐和绘画之间的亲密关系，今天，我们就一起来看看它们是如何的相互辉映、相互影响和相互作用的。 聆听 思考 回答 观赏 领感悟 激发学生学习兴趣，为新课教学作铺垫。 知 识 新 探 1. 听音乐选择画面：聆听两个音乐片段，请同学们为音乐配上相对应的画面 并能说明选择的理由。 2.请个别同学选择、回答 3.教师点评 1、聆听音乐、观察画面 2、选择相应的音乐、画面并用语言、诗歌或散文描绘四幅画面； 目的是帮助学生认识音乐与姊妹艺术——美术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术特征。 知 识 探 究 1.讨论和小结： 音乐、绘画的个性特点 音乐是一种听觉艺术，具有流动性与时间性。音乐主要是靠音响、旋律、节奏、音色等基本要素来进行“绘画”的。 绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空间艺术和造型艺术。绘画的基本要素是线条、色彩、造型。 2.小试牛刀： 连线题：音乐语言要素与绘画语言要素当中哪些要素具有对应关系： 运用已学过的音乐美术知识观 思考 感悟 升华 逐步加深理解——音乐与美术艺术融合。 知 识 深 入 1.欣赏二副名画； 2.交流、发表观赏之感受； 3.为二副画选择音乐； 4.聆听音乐并感受； 5.体验歌曲片段 1.思考问题 2. 共同探讨和解决问题 3.深刻感受 使学生在音乐的活动实践中，逐步加深体验——音乐与美术艺术融合。 知 识 链 接 1.简介用音乐表现绘画的作曲家及杰作 2.简介用绘画来表现音乐的画家及名作 音乐是给人听的，但可以令人在欣赏过程中看到形象的画面；绘画是给人看的，但也可以使人听到音乐流动的声音。 让他们明白音乐与绘画永远是最亲密的朋友，缺一不可。 知 识 巩 固 与 拓 展 1.知识巩固：欣赏无配乐的画面和有配乐的画面 2颗粒归仓； 3.教师小结； 4.作业： 让同学们深刻理解音乐和绘画相互辉映的效果；领悟本节课的意图