【公开课教案】歌曲《长大后我就成了你》.doc

课题 歌曲《长大后我就成了你》 课型 唱歌课 授课教师 课时 一学时 授课班级 九年级 上课地点 音乐多媒体教室 教学内容 1、学唱歌曲《长大后我就成了你》 2、尝试以综合艺术形式手段表现歌曲《长大后我就成了你》 设计理念 今天组织学生学习湘教版九年级下第一单元《长大后我就成了你》这一课时，考虑到部分同学们应该对歌曲比较熟悉了，我想把课堂让给学生。以新课标中以音乐审美体验为核心，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习音乐的兴趣，使每个学生的音乐潜能得到开发使他们从中的到乐趣并受益，以鼓励的方式发展学生表现力，增强学生的创造意识，师生互动相互补充，引导学生积极自动参与实践活动，让学生享受音乐，以自己独特的方式学习音乐，根据学生自身特点去创造一个适应他们的教学方式。 教 材 分 析 《长大后我就成了你》这首歌语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，歌词写得自然生动，作者以小时候对老师的崇敬发展到 “长大后我就成你”，在从事教育事业后才知道教室里放飞的是希望、黑板上写下的是真理，才真正体会到教师的职业的光荣而伟大，“举起的是别人，奉献的是自己”，旋律优美抒情，深受人们的喜爱，被称为典范佳作。歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材。深情的歌声将激起今天坐在课堂中的学生对教师的敬爱，并对他们明天的选择产生深刻的影响。 歌曲采用山东琴书的音调为素材，真挚、纯朴，有着浓郁的乡土气息 教学准备 教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。 二、学习目标分析 情感态度与价值观 通过这首《长大后我就成了你》的演唱，能够理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。 过程 与 方法 1、通过五学的教学模式，让学生能自主参与教学各项活动。 2、在学歌中引导学生看、听、想、唱、议等，全方位体验音乐，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，培养学生的艺术表现能力。 3、通过对歌曲情感的升华，能够尝试运用综合艺术表现手段，与他人合作进行文艺活动的创意与设计，从而丰富歌曲的表现力。 知识与 技能 1、通过对歌曲的学习，能够自信、自然、有感情地演唱歌曲《长大后我就成了你》。 2、通过对歌曲地演唱，能够对自己、他人或集体的演唱作简单的评价。 教学重点 能够自信、自然、有感情的演唱歌曲《长大后我就成了你》。 教学难点 能以饱满的情绪参与音乐的表现、创编活动。 教学方法 问答法、听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。 学法引导 自主合作探究法体验歌曲所要表达的情感； 采用跟唱法和模唱等方式来基本掌握歌曲。 教学 过程 教师引导活动 学生探索活动 设计意图 组织教学 1、播放《感谢有你，老师》 2、安排学生排队依次进入教室 3、师生问好 踏着歌声有序的进教室 师生问好 让学生放松心情的同时吸引学生，把注意力集中到教师题材上来，为上课作铺垫。 一、 导入 5分钟 范唱导入 引入课题： 1、教师演唱歌曲《好大一棵树》 提问：你听过这首歌吗？曲名是？ 你知道这首歌歌颂的是谁吗？你将来对自己的职业有何规划？ 2、 导入新课： 师：老师小时候也有一个梦想，希望长大后能成为一名光荣的人民教师！今天我终于站上了这个讲台，也希望同学们能实现自己的愿望，今天我们就来学习这首《长大后我就成了你》 学生认真听赏并回答：《好大一棵树》 ；老师 通过教师有感情的范唱来激发学生学唱兴趣。 目标导学 引导学生明确学习目标： 1、通过自主学唱的方式能基本唱会歌曲《长大后我就成了你》 2、在自主学唱的过程中发现学唱难点并通过合作学习的方式突破难点。 3、通过学习歌曲《大大后我就成了你》，能够理解、尊重和热爱教师的情感， 4、通过互相讨论探究能够运用综合艺术表现手段，与他人合作即兴创作和表演，并分组派代表表演。 1．明确目标 明确本节课的学习目标 二： 新课教学 自主探学 15分钟 1、师提出问题：怎样才能更好更快的学会这首歌曲？出示谱例。 2、播放MTV视听音乐，感受歌曲速度、情绪及歌曲表达的思想。 提问：a、歌曲的演唱顺序是怎样的？ b、歌曲表达了怎样的感情？音乐又是如何表现这种感情的？教师补充学生的回答。 3、小组合作分段自主学唱歌曲《大大后我就成了你》 4、提出唱不好或容易唱错的难点。 1、学生自主合作探究：采用分组的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地学习。 2、分别抢答提出看法，最后民主确定：小组内先自学歌曲，有困难提出来，同学之间试着帮助，不会再向老师求救。 通过学生自主探学，培养学生的自学能力，在学唱过程中自主发现问题，合作解决问题的能力 合作研学 10分钟 1、归纳学生学唱难点并突破重难点：歌曲的视唱、气息的运用。 2、完