《点面结合写场景》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 微课《点面结合写场面》教学设计 ——吴桥县东宋门小学孙淑霞 教学目标 了解什么是点面结合，掌握运用点面结合写场面的基本方法。 教学重点 掌握什么是“点”什么是“面”，点面结合写场面的好处是什么。 课前准备 多媒体课件 教学过程 初识“点”“面” （出示课件一）先读这一段，引导学生发现作者是怎样描写五壮士的表现的。哪些是群像描写，哪些是个体描摹。 通过阅读，发现这一段先整体描写五位战士痛击敌人的情形，也就是“面”的描写；再分别写每位战士的表现，这是“点”的描写。接着结合具体语句说一说课文是怎样把每个战士的表现写具体的。 引导学生发现，在对个体刻画时，可以通过动作、语言、神态等把人物写具体，写生动。 像这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。 再品“点”“面” （出示课件二）同样方法欣赏这个片段，让学生加深印象。 例文欣赏 （出示课件三）通过最贴近学生生活的大扫除片段欣赏，再次感知点面结合写场面的写作方法。 总结点面结合写场面的好处 “点”:突出重点，体现深度。 “面”展现全貌，体现广度。 仿写练习 尝试运用点面结合的写法记一次活动。