《be动词的用法讲解》教学设计.docVIP

“Be动词的用法讲解”微课设计 教学内容 be动词用法讲解 目标 A. 知识目标 学生能够掌握be动词使用规则。 B. 能力目标 学生能够根据规律口诀来选择陈述句、疑问句或否定句中be动词 的形式及放置位置。 教学重点 am、is、are三种be动词形式的使用方法。 教学难点 陈述句变疑问句的时候，be动词提到句首部分学生会注意不到大写首字母的问题。 教具或课件 PPT课件、录屏软件 教 学 过 程 讲解过程 设计意图 be动词的三个表现形式：am, is, are. 帮助学生对be动词的三种形式进行了解。 将am, is, are在陈述句中的用法进行讲解，并展示相关例句。 例句能够使学生通过实际内容来直观地感受be动词用法规律，可以培养学生理论联系实际的能力。 陈述句变否定句规则。 例句： He is my uncle. He is not my uncle. 将否定句放在陈述句的规律学习后，变否定句“在be动词后面加not”这一规律可以更容易的被学生理解和接受。 陈述句变疑问句规则。 例句： She is a doctor. Is she a doctor? 此处通过对比陈述句和一般疑问句进行讲解，能够使学生举一反三，学习了含有is的陈述句变一般疑问句方法后，大部分学生能自己总结出含有am、are的陈述句变疑问句的方法，自己研究的内容记忆会更深刻。 be动词小口诀。 口诀朗朗上口易于记忆，像歌谣一样，能够激发学生的学习兴趣。 ------ 定兴县第三实验小学 三年级英语 石晶晶